合作寶典優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計
篇一：合作寶典的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：理解幾種常見的合作寶典，并能運(yùn)用在實際生活中。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)與人合作的能力與習(xí)慣，并實踐在日常生活中。
情感、態(tài)度、價值觀：樹立良好的合作意識和正當(dāng)?shù)母偁幰庾R，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。 教學(xué)重點：做到為他人著想，發(fā)揮個人長處，盡自己責(zé)任，講究合作原則，逐步形成良好的合作品質(zhì)。
教學(xué)難點：培養(yǎng)與人合作的能力與習(xí)慣并實踐在常生活中。
教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法，案例教學(xué)法，討論歸納法，自主合作探究法。 教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、搜集有關(guān)合作的方法、途徑事例、練習(xí)題等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)合作的方法、途徑事例等。
課時安排：1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、教師：前面兩節(jié)課，我們學(xué)了《合作就在身邊》、《合作與共贏》，它們讓我們體驗與感愛到的是生活中處處有合作，合作對于自已，于他人，對于社會有著十分重要的作用，現(xiàn)在我們所要探討的是合作的一些具體方法，或者說怎樣在日常生活中進(jìn)行合作？今天，共同探究第三框內(nèi)容——《合作寶典》（板書1）
2、教師投影：教學(xué)目標(biāo)（生齊讀）
二、研討新課
�。ㄒ唬樗酥鴹�
1
在乒乓球的雙打比賽中，有主動發(fā)球權(quán)的一方，發(fā)球人發(fā)球時，總會在臺面下用手指，向自己的隊友做出發(fā)何種球的手勢，而且這種手勢是自己隊友所熟悉的手勢。
思考問題：發(fā)球者向隊友做手勢的目的是什么？
2、探究活動：P43“小活動”《看誰吃得快》。
�。�1）閱讀材料。
�。�2）思考問題：怎樣才能吃到蘋果(轉(zhuǎn)載于:合作寶典教學(xué)設(shè)計)？活動的啟發(fā)？
�。�3）結(jié)合“知識鏈接”和“探究活動”，談?wù)勗诤献髦形覀儜?yīng)該怎樣做？
討論歸納：在合作中要“為他人著想”。（板書2）
�。ǘ┏浞职l(fā)揮每個人的長處
1籃球比賽場上，每個場上的隊員都有自己的位置和分工。有后位（組織、進(jìn)攻）、有前鋒、有中鋒等位置。
思考問題：場上隊員位置和分工的不同是根據(jù)什么確定的呢？
師生歸納：每個球員的特長。
2、P43“實踐營地”
�。�1）閱讀材料。
�。�2）思考問題：怎樣才能順利完成任務(wù)？
討論歸納：“充分發(fā)揮每個人的長處”（板書3）
�。ㄈ┍M自己的責(zé)任
1、知識拓展（投影）
在籃球比賽中除了充分發(fā)揮每個人的長處之外，要想贏得比賽，個人還應(yīng)該怎么做？
2、閱讀：P44《常彬彬的苦惱》。
請你支招:幫助他走出困境。
師生歸納：“盡自己的責(zé)任”。（板書4）
�。ㄋ模┖献饔性瓌t
1、閱讀：P45《黃金搭檔》。
�。�1）思考問題：這種“合作”正當(dāng)嗎？為什么？
�。�2）列舉：自己身邊不正當(dāng)?shù)暮献鲗嵗?/p>
�。�3）談啟示：你從以上的實例中有何啟示。
�。�4）師生歸納：合作要有“原則”（必須符合法律規(guī)范和道德要求（板書4）
2、師生小結(jié)：剛才，我們主要探究了在合作中的.哪些有效方法：
�。�1）為他人著想
（2）發(fā)揮每個人的長處
�。�3）盡自己的責(zé)任
�。�4）合作有原則（符合法律規(guī)范和道德要求）
3、師生探究：我們的生活離不開合作。在各種各樣的合作中，同學(xué)們一定還有很多與人合作的妙法，請說出來與大家共享吧！
生小組合作交流歸納總結(jié)：互相信任、彼此幫助；有共同目標(biāo)不懈追求；合作中彼此負(fù)責(zé)；有團(tuán)隊至上的精神；擁有寬廣的胸懷??（板書5）
三、課堂小結(jié)：生小結(jié)主要收獲，教師補(bǔ)充。
四、知識鞏固：
1、我們每天都在與人打交道，然而我們是否懂得如何才能很好與人合作呢？一起來翻一番合作寶典吧，下列能在寶典中翻到的是（ ）
�、賹ν瑢W(xué)不友善 ②為他人著想
�、郯l(fā)揮每個人的長處④合作需要在群體中進(jìn)行
A①②③④ B②③④ C①③④ D①②④
2、競爭需要合作，合作可以提高競爭力。下列俗語中，不利于提高合作意識的是（ ）
①賤進(jìn)冤家②千人同心，則得萬人心；萬人異心，則無一人之用③各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜④眾人拾柴火焰高
A①②B②③C①③D③④
3、一個瞎子和一個跛子被大火圍在室內(nèi)，眼看只胡坐以待斃，但四肢健全的瞎子和眼睛明亮的跛子聰明地組合成一個完整的“身體”，瞎子背起跛子，跛子指路，他們終于從大火中逃生。
閱讀上述材料，回答問題
�。�1）瞎子和跛子能死里逃生的原因是什么？
�。�2）這個故事給我們什么啟示？
五、作業(yè)（略）
六、板書設(shè)計:
合作寶典
1、為他人著想
2、發(fā)揮每個人的長處
3、盡自己的責(zé)任
4、合作有原則（符合法律規(guī)范和道德要求）
5、其它：互相信任、彼此幫助；有共同目標(biāo)不懈追求；合作中彼此負(fù)責(zé)??
七、教師寄語:
合作無處不在，合作源于信任，合作是一種力量，合作是一種精神，這種精神是難以估量的。這個時代呼喚著許多精神，而合作精神將永遠(yuǎn)是這個時代前進(jìn)的不竭動力！讓我們學(xué)會在生活中與人為善、與人合作吧!它將成為你一生的寶貴財富!
八、教學(xué)反思（略）
篇二：合作寶典導(dǎo)學(xué)案
教師續(xù)備 第二課時 合作寶典（綜合課）
【教師寄語】
合作給人力量，合作使人成功，合作讓人渡過難關(guān)，合作讓我們雙贏，合作令我們更加魅力四射，讓我們學(xué)會合作，一起努力，用真誠與智慧共同打造我們和諧的班級。加油！
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能理解并記憶與人合作的方法。
2.具有合作能力，在日常生活中踐行合作，養(yǎng)成善于與人合作的好習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
一、自讀文本，基礎(chǔ)自清：（8分鐘）
�。ㄒ唬┱埵紫饶x前邊的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到心中有數(shù)。后閱讀課本42-45頁，認(rèn)真梳理以下基礎(chǔ)知識，并將答案梳理在學(xué)案上。
如何培養(yǎng)合作能力？（合作的方法或怎樣更好的與人合作）
�。�1）為他人著想（2）發(fā)揮每個人的長處（3）盡自己的責(zé)任。（4）合作有原則。合作必須符合法律規(guī)范和道德要求。（5）相互信任、相互幫助、相互支持。（6）有共同的目標(biāo)，并堅定不移地去行動。（7）無怨無悔、彼此負(fù)責(zé)。（8）個人品質(zhì)：有團(tuán)隊精神，有寬廣的胸懷。（9）不斤斤計較。（10）做坦誠的人。
�。ǘ┯幸蓡栒�，小組內(nèi)交流，達(dá)成共識，仍有疑惑，全班交流解決。
�。ㄈ┦崂硗戤呎堈J(rèn)真理解記憶，依據(jù)目標(biāo)要求達(dá)到簡述水平。
�。ㄋ模┬〗M內(nèi)結(jié)對互查展示，要認(rèn)真負(fù)責(zé)自己的收獲哦！
二、深層探究，合作交流（7分鐘）
�。ㄒ唬┫泉�(dú)立思考下面問題，將自己獨(dú)到的見解寫下來吧！
1.有一個盲人在夜晚走路時，手里總是提著一個明亮的燈籠，別人看了很好奇，就問他：“你自己看不見，為什么還要提燈籠走路？” 那盲人滿心歡喜地說：“這個道理很簡單，我提燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我，不會誤撞到我，這樣就可保護(hù)自己的安全，也等于幫助自己。”
�。�1）通過材料我們能看出盲人點燈是為了什么？
為了他人，也為了自己。
�。�2）材料給我們什么啟示?
在合作過程中，只有先為他人著想，他人才可以像為自己謀利或避害一樣，為你著想。只有為他人著想，才能逐步形成良好的合作品質(zhì)。
2.實踐營地：你是如何理解《西游記》中唐僧師徒取經(jīng)這樣一個團(tuán)隊的？
�。ㄌ崾荆簬熗降姆止�、依據(jù)）
在合作中根據(jù)每個人的性格特點和特長來分工，這樣能充分發(fā)揮每個人的長處，提高合作中解決問題的能力與效率。
3.出謀劃策：P44《常彬彬的煩惱》請你幫幫常彬彬，你從中獲得什么啟示？
他常說 有責(zé)任心的人，于是，大家不愿和他合作。
劃策和盡心盡力。
4.P45的合作？
刻苦學(xué)習(xí)等道德要求相違背。
抄襲作業(yè)、詐騙團(tuán)伙、盜竊團(tuán)伙、講“哥們義氣”的幫派等。
5.在各種各樣的合作中，你一定還有很多與人合作的妙法，請你續(xù)寫合作寶典： 最基本的道德觀；與人為善；相互尊重，相互幫助，相互關(guān)心??
6.請你搜集關(guān)于合作的名言俗語。
（1）人心齊，泰山移（2）三個臭皮匠，頂個諸葛亮
�。�3）兄弟齊心其利斷金 （4）一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁
�。�5）眾人拾柴火焰高（6）團(tuán)結(jié)力量大
�。�7）天時不如地利，地利不如人和�！惹亍っ献�
�。�8）單絲不成線，獨(dú)木不成林
教作用，達(dá)到每人會講的效果。 教師續(xù)備
三、展示提升，拓展延伸（20分鐘）
溫馨提示：
展示者---思路明，吐字清，語言簡潔，聲音洪亮。
傾聽者--記錄關(guān)鍵詞句，并及時點評，落實筆記。
四、反饋檢測，查漏補(bǔ)缺（5分鐘）
學(xué)法指導(dǎo)：請認(rèn)真答題，檢測漏洞，學(xué)會總結(jié)，速度與質(zhì)量同行。
▲單項選擇
1.我們在學(xué)習(xí)上既有合作，也有競爭，要想處理好自己與他人的關(guān)系就應(yīng)該（ A ①學(xué)會欣賞他人 ②發(fā)現(xiàn)別人的長處
③虛心向別人學(xué)習(xí) ④遇到分歧，趕快躲開
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
2.到（ B ）
�、偈紫葷M足自身需要②發(fā)揮每個人的特長③為他人著想
德要求 ⑤盡自己的責(zé)任
A.①②③④B.②③④⑤C.①②③⑤ D.①③④⑤
3.一次，一棟大樓發(fā)生了火災(zāi)，只有極少數(shù)人得以生還。令人驚訝的是，生還者中竟然還有一個盲人和一個跛子，他們兩個是一塊跑出來的，生還后，兩人激動地?fù)肀г?/p>
A.兩人的智商較高B.合作就是充分發(fā)揮每個人的特長，做到人盡其才
C.個性不利于團(tuán)隊發(fā)展 D.要學(xué)會寬容 一起。二人的成功逃生說明（ B ）
【教學(xué)反思】
【知識鏈接】
五指爭功
伸出你的一只手，五指各有分工，協(xié)調(diào)、自然。有這么一天，為了自己的榮譽(yù)，五指互不相讓，爭論不休，只好借助"大腦"司令部裁決。
事情還得從頭說起：
大概是一年的歲末，主人準(zhǔn)備給“五指”評功論賞，一時拿不定主意。此時，大拇指先說了自己的看法，人們發(fā)表意見，凡是表示“好（OK）”的時候，都會伸出大拇指，況且，我是最粗的，應(yīng)該排行“第一”，不需要任何條件，理應(yīng)是“老大”。
食指卻說，我雖然排在第二，但我最靈活，人們的一切活動都少不了我，我也有理由排第一奪得冠軍的稱號，不能總是老樣子，這次說什么也不能放過。
中指不服氣地說，我在你們中間，處于中心地位。并且，我是最長的，左右都應(yīng)該聽我指揮，“第一”應(yīng)該歸屬于我，不應(yīng)該有爭議。
無名指大聲地抗議，不要忘了無名英雄，這次“老大”的位子我也有份。況且，我是最珍貴的，人們把戒指帶在我上面，我比你們都富有，可以說我是“首富”，默默無聞這些年，有“第一”的潛力，為什么不選我？風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)，也該我出名了。
小拇指聽得不耐煩了，“從個頭上你們是比我大，可也是在一只手上同時長出來的�！彼膊桓适救�，努力為自己找一個做“老大”的理由，突然，小拇指昂首挺胸理直氣壯地說，“人們雙手合十，朝圣拜佛，是我引的路，我也可以坐第一把交椅，你們都不要爭了�！�
前面的四個你看看我，我看看你，它們都翹首等待“大腦”司令部的旨意。
千軍易得，一將難求。大腦耐心地聽取了它們各自的意見，“你們說的都對，理由很充分，值得研究。關(guān)鍵是你們要團(tuán)結(jié)協(xié)作，五指當(dāng)中少了誰都是悲慘的，誰是第一并不重要，重要的是發(fā)揮各自的功能，各司其職，各負(fù)其責(zé)，有些事不能過分計較名利，現(xiàn)如今精兵簡政，少一個也不行，多一個也不要。一切都應(yīng)該正常發(fā)揮，團(tuán)結(jié)在手掌的周圍，才能十全十美，雙手多贏，五指獻(xiàn)功，不要忘了各自的位置，能者多勞，互相幫助，無休止地爭下去都是徒勞的，我少不了你們?nèi)魏我粋�……”
五指聽后，都低下了頭，回到各自的崗位上反思……對呀，只有加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，才能顯示自己的力量，擺正自己的位置，十指連心，只有分工不同，沒有貴賤之分。
說到這，不禁想起了“五官爭功”這段相聲，二者異曲同工。當(dāng)前的企業(yè)不正是需要這種協(xié)作精神嗎？有序競爭，協(xié)同作戰(zhàn)，向著一個目標(biāo)前進(jìn)，困難是暫時的，明確方向，開拓進(jìn)取，才能開創(chuàng)一個嶄新的局面。
獅子、羚羊與斑馬
在廣袤的非洲大草原上，既生活著兇殘的獅子，也生活著像羚羊、斑馬這樣溫順的動物。觀察這些動物，人們發(fā)現(xiàn)一個非常有意思的現(xiàn)象：羚羊是這個世界上跑得最快的動物之一，而它們被獅子捕殺的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于比它們跑得慢得多的斑馬。 獅子為什么能夠更多地捕獲到跑得快的羚羊，而較少捕獲到跑得慢的斑馬呢？科學(xué)家對這一現(xiàn)象進(jìn)行了長期考察。研究結(jié)果表明：斑馬是群居動物，每當(dāng)獅子靠近其中一只斑馬時，成年健壯的斑馬們就會頭朝里、尾巴朝外，自動圍成一圈，把弱小體衰的斑馬圍在圈內(nèi)。只要獅子一靠近，斑馬們就都揚(yáng)起后蹄踢向獅子。獅子再強(qiáng)壯，也抵擋不住一群斑馬有力的后蹄。于是，獅子更多地把靈巧快速的羚羊作為捕捉對象。羚羊沒有相互保護(hù)和支持的習(xí)性，經(jīng)過獅子反復(fù)的追趕，羚羊們總是四散奔跑，于是，往往難逃獅子的利爪，成為獅子的美餐。在強(qiáng)壯剽悍的獅子面前，斑馬和羚羊采取了截然不同的應(yīng)對方式：羚羊腿腳靈便，跑得快，但只是自顧自，結(jié)果難逃被吃的尷尬厄運(yùn)；斑馬盡管身高體笨，比羚羊跑得慢，但它們不是只顧自己逃命，而是“抱成團(tuán)”共同抵御敵人進(jìn)攻，最終在避免團(tuán)體災(zāi)難的同時保住了自己的性命。這再明白不過地顯示了團(tuán)隊精神的威力。
蜜蜂是如何過冬的
一只蜜蜂無法度過嚴(yán)酷的寒冬，一群蜜蜂則不同。據(jù)說蜂箱中的蜜蜂在過冬的時候，往往要抱成一團(tuán)，最外面的一層是工蜂，它們拼命地扇動著翅膀，像厚厚的衣服一樣，阻隔住外面的寒冷。在這樣嚴(yán)嚴(yán)實實的“包裹”之下，里邊的溫度恒定在13℃左右，舒適如春。被工蜂包裹在里邊的，不僅有蜂王和雄蜂，還有另外的工蜂。餓了，它們依靠夏天采集來的蜜，來獲得足夠的能量。但它們并不總是在里邊待著，到了一定的時間，它們還需要出來，同外面的工蜂“換崗”。
從蜜蜂過冬的故事中，你獲得了哪些啟示？
篇三：合作寶典課件1
《合作寶典》教學(xué)設(shè)計
教案：
第三課時 合作寶典
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識基本的合作方法。
2、能力目標(biāo)：通過活動鍛煉同學(xué)之間的合作能力，促成學(xué)生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過活動，促使學(xué)生學(xué)會合作；并在學(xué)習(xí)如何與人合作的過程中，學(xué)會如何做人。 教學(xué)重點：
在生活中如何合作的方法。教學(xué)難點：
培養(yǎng)良好的合作意識。 教法和學(xué)法
1．教學(xué)方法：情景設(shè)計法、活動教學(xué)法、案例分析法。 2．學(xué)習(xí)方法：小組合作交流法、自主探究學(xué)習(xí)法等。 教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹩栴}導(dǎo)入
問題一：我們現(xiàn)在是在上課，那么，我們怎樣上課才能發(fā)揮最佳效果？ 設(shè)題意圖：拉近與學(xué)生的距離，減少教師與學(xué)生的陌生感，強(qiáng)調(diào)上課是教師與學(xué)生共同參與的結(jié)果，從而導(dǎo)入新課。
問題二：我們怎樣合作才能把課上的更好？
設(shè)題意圖：進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考，引出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 （二）教師講明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，開始學(xué)習(xí)新課。 【寶典一】為他人著想
教師簡單介紹后，組織活動：找出六位學(xué)生分成三組，演練“看誰吃得快”，要求沒有參加演練的學(xué)生仔細(xì)觀看演練，然后說說自己觀察的結(jié)論和體會。
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