課文春酒教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.深情地朗讀課文，體會(huì)作者思鄉(xiāng)的情感。

　　2.品味文中的細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞語(yǔ)，加深對(duì)文章的理解。

　　3.感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，獲得思想啟迪。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　朗讀、默讀課文，品味細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句。

　　一、作者簡(jiǎn)介：(師：‘認(rèn)識(shí)一下這位’出示課件1;生：)

　　(仔細(xì)一看卻原來(lái)是我的親人，不信，就看看，為什么說(shuō)是我的，我們的親人?)

　　【琦君】(1918～ )現(xiàn)、當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江溫州永嘉人。14歲就讀于教會(huì)中學(xué)。畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系，師從詞學(xué)家夏承燾。1949年赴臺(tái)灣，在司法部門工作了26年，并任臺(tái)灣中國(guó)文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。后定居美國(guó)。出版散文集、小說(shuō) 集及兒童文學(xué)作品30余種，內(nèi)有《煙愁》、《細(xì)紗燈》(獲中山文藝創(chuàng)作獎(jiǎng))、《三更有夢(mèng)書當(dāng)枕》、《故鄉(xiāng)的桂花雨》、《細(xì)雨燈花落》、《讀書與生活》、《千里懷人月在峰》、《留予他年說(shuō)夢(mèng)痕》、《琦君寄小讀者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀傷》等

　　二、初步感知課文

　　(1)細(xì)細(xì)來(lái)品味這一杯<春酒>，自由大聲朗讀課文，注意其中的生字詞。并想一想春酒到底是什么?(學(xué)生：自由大聲朗讀課文;師：巡查讀的情況，等學(xué)生讀完后適當(dāng)作贊賞性評(píng)價(jià))

　　(2)字詞認(rèn)讀

　　1.給下列加點(diǎn)字注音。 (師：出示生詞課件2;提示學(xué)生：先讀完課文的可以自由讀讀投影上生詞)(著重點(diǎn)出家(jiā)醅(pēi)、酬(chóu)謝(xiè))

　　枸杞(gǒuqǐ) 門檻(ménkǎn) 過(guò)癮(guòyǐn) 湊(còu)齊(qí)

　　酬(chóu)謝(xiè) 煨(wēi)燉(dùn) 兩(liǎng)頰(jiá) 家(jiā)醅(pēi)

　　(師：春酒是什么; 學(xué)生：說(shuō)說(shuō)春酒，理解春酒是一種風(fēng)俗。)

　　(3)快速的讀一讀課文，想一想，<春酒>中記敘了哪幾件讓人回味的事?

　　(過(guò)新年、喝春酒、喝會(huì)酒，如今自泡八寶酒)(生：快速讀課文，交流春酒中發(fā)生的事;師：巡視)

　　四、精讀課文(師：自選感興趣的一件事，細(xì)細(xì)品讀，仔細(xì)琢磨春酒中包含著什么?生：自反復(fù)品讀，注上理解，然后全班交流并形成板書。)

　　1、學(xué)生自選感興趣的事情讀讀，然后說(shuō)說(shuō)自己的感受(將學(xué)生的感受形成板書。

　　板書構(gòu)思：按照事件的先后順序，將感受板書下來(lái)。)

　　2、品讀細(xì)節(jié)與關(guān)鍵詞句。

　　(多年遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人，是怎樣回味家鄉(xiāng)味的呢。什么是歷歷在目，什么是宛若跟前。每一個(gè)細(xì)節(jié)都銘記在心。)

　　找出你喜歡的語(yǔ)句，找出你認(rèn)為有情有趣的細(xì)節(jié)描寫，把它推薦給大家，并說(shuō)明理由

　　(母親，我 村人，長(zhǎng)工，等。)

　　板書：

　　春酒

　　春酒是家家邀飲的節(jié)目， 春酒是母親冬至泡就的八寶酒， 春酒是鄉(xiāng)親的熱情和互助，

　　有孩子的期盼和歡樂(lè)。 有母親的得意和關(guān)愛(ài) ， 是我眼巴巴的盼望，

　　有孩童時(shí)的活潑和調(diào)皮， 是新春的喜氣和家人的興高采烈，

　　還有孩子的珍惜和無(wú)限美味 ， 還是母親的善良、能干。

　　還有母親的大方、淳樸，鄰人相處的溫馨。

　　現(xiàn)在

　　春酒是對(duì)母親的濃濃思念，

　　是對(duì)故鄉(xiāng)的念念不忘，

　　是我濃濃的鄉(xiāng)愁。

　　師：故鄉(xiāng)那一幕幕久留在我腦海中的風(fēng)俗之美、人情之美，現(xiàn)如今卻成了一首感人致深的思鄉(xiāng)曲。讓我們來(lái)齊讀這首游子思鄉(xiāng)的詩(shī)，讀出一份歡樂(lè)、滿足，讀出一縷惆悵。生：齊讀。

　　六、擴(kuò)展閱讀

　　1、讀琦君的`思鄉(xiāng)句，加深對(duì)文本及作者的思鄉(xiāng)之情的理解。(師：教師出示投影，伴著音樂(lè)朗誦。生：靜靜地聽(tīng))

　　蕁茱鱸魚長(zhǎng)入夢(mèng)，他鄉(xiāng)雖好總添愁。故鄉(xiāng)，我們哪一天回去?家鄉(xiāng)味，我們哪一天能再嘗呢?――(《家鄉(xiāng)味》)

　　享受壯闊的山水田園之美，呼吸芳香靜謐的空氣。我渴望那一天，難道那一天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”(《寫作回顧》)，

　　(1)、師：你們感受到了什么，將自己的感受寫下來(lái)。(老師出示投影，學(xué)生獨(dú)立練筆;全班反饋交流)

　　家鄉(xiāng)味是 ，

　　家鄉(xiāng)味是 。

　　家鄉(xiāng)味有 ，

　　家鄉(xiāng)味有 。

　　(2)聯(lián)系時(shí)政“連宋訪問(wèn)大陸”寫話，升華主題。

　　2、 推薦閱讀：

　　“我們從大陸移植來(lái)此(“移植”一詞，用得何等精妙)，匆匆將三十年。生活上盡管早已能適應(yīng)，而心靈上又何嘗能一日忘懷于故士的一事一物。水果蔬菜是家鄉(xiāng)的好，雞魚鴨肉是家鄉(xiāng)的鮮。當(dāng)然，風(fēng)景是家鄉(xiāng)的美，月是故鄉(xiāng)明”。――(《家鄉(xiāng)味》)

　　說(shuō)實(shí)在的，即使是真正天然的礦泉水，飲啜起來(lái)，在感覺(jué)上，在心靈上，比起大陸故鄉(xiāng)的‘山泉’來(lái)，能一樣的清洌甘美嗎?”――(《水是故鄉(xiāng)甜》)

　　來(lái)到臺(tái)灣，此心如無(wú)根的浮萍，沒(méi)有了著落，對(duì)家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了�！比绽锵�，夢(mèng)里思，“昨夜夢(mèng)魂又飛歸故里，躺在雙親的墓園中，擁吻著綠茵覆蓋的芬芳泥土，望著悠悠出岫的白云，多年抑郁的情懷得以暫感舒松，可是短夢(mèng)醒來(lái)，淚水又濕透枕邊，美麗的家園啊!它依舊是海天一角，水闊山遙” ――《鄉(xiāng)思》

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