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《別餓壞了那匹馬》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計

時間:2021-01-28 11:56:07 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《別餓壞了那匹馬》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標:

《別餓壞了那匹馬》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計

  1、學(xué)會自讀課文,能自主地把課文讀通順讀流利。

  2、通過對重點詞句的理解,體會一個善意的謊言背后的真情。

  3、培養(yǎng)樂于助人的真誠情懷。懂得“放棄自己的一點私欲,能夠成全一個美好的愿望”和“每人一點點善意的付出,會給這世界增添許多美好和歡樂”的道理。

  重點難點:

  學(xué)會自覺地在字里行間體會文章真意

  教學(xué)準備:

  《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第九條

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  讀《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第九條,(指“要誠實……”幾個字)這里告訴我們什么?(小學(xué)生要誠實,不能騙人,騙人不好)可生活是很復(fù)雜的,并不是書上的幾句話就能概括得了的。

  有時欺騙并不會遭到譴責(zé),也許反而會得到感激,比如我們將要學(xué)習(xí)的一篇課文,就是講一場得到感激的欺騙。關(guān)于這場欺騙,你們想知道些什么?提一些有價值的問題。

 。ò澹浩垓_)

  A、“誰”欺騙“誰”?

  B、為什么欺騙?

  C、怎么騙?

  二、質(zhì)疑讀文

  謎底就要揭開,但是還要提醒大家注意,這場騙局非常巧妙如果不是因為一些重要的因素,就不會被揭穿,那么讀書時就要格外仔細,別漏掉了關(guān)鍵的東西。

  關(guān)于A

  殘疾的書攤主人、他的妹妹——沒錢但愛讀書的我

  幾個重要的詞:

  殘疾——是后來揭迷的條件,如果他不殘疾,我就不會提草進去,就不會發(fā)現(xiàn)上當(dāng)受騙

  妹妹——同伙,如果沒有她騙局就無法實施

  沒錢但愛讀書——受騙的起因

  關(guān)于B

  想成全我的讀書愿望——我沒錢讀書

  關(guān)于C

  謊稱家中有馬,要買我的馬草。

  把這些答案連綴起來就是這篇課文的主要內(nèi)容,這就是概括,把重要的東西連綴起來就能概括出文章的主要內(nèi)容,看來概括也不難,誰能借助這些詞句來說說課文的主要內(nèi)容?

  三、細讀揭秘

  概括只是我們讀書的`最基礎(chǔ)的本領(lǐng),高明的讀書人不但會讀懂主要內(nèi)容,還會讀進書中去,在騙局揭穿之前就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這是一場騙局。你們能發(fā)現(xiàn)嗎?自己讀書看看誰能早早地發(fā)現(xiàn)這是一場騙局。

 。▽W(xué)生讀書)

  匯報,說說從哪個詞可以看出這是場騙局。

  他先是一愣,繼之眼睛一亮……(“一愣”為什么?“一亮”又說明了什么?)

  他盯著姑娘茫然的眼睛,以哥哥的口吻命令道……(為什么“茫然”?為什么要“命令”?)

  “別別別……”他急了,“碧云!碧云!”他用雙手拼命搖著輪椅,想阻住我的去路,“你放下!等碧云來提!”(為什么“急”?從“拼命”“想阻住”可以看出什么?)

  他這樣的煞費苦心又賺不到錢,為什么還要這樣費盡心機?(為的是讓我能讀到書)

  你覺得“我”體會到他的良苦用心了嗎?從哪看出?(第13、15節(jié)的兩次哭)

  四、感情朗讀

  會讀書了!但真正會讀書的人不僅會讀進去,還要能讀出來,讀出什么來?讀出感情來。這件事是“我”上小學(xué)五年級時發(fā)生的,可是現(xiàn)在想起來還是歷歷在目,還是禁不住熱淚盈眶,可見情之深意之切,如果我們能進入作者的內(nèi)心世界,通過朗讀把他的情感表現(xiàn)出來,那才叫會讀書!文章很長,這樣吧,自己先取一段認為最能打動你的文字來讀讀,先練習(xí)練習(xí)。

 。▽W(xué)生練讀,指名讀。師相機評點)

  五、情理交融

  讀書的最高境界是什么,你們知道嗎?平時我是不教人的,這是最高機密,這是千金不換的,這相當(dāng)于武功密笈,可是今天為了上好這堂課,我豁出去了,講給大家聽——那就是,讀有所悟,就是說要讀出道理來,悟出人生哲理來。你們讀了這篇文章有什么感悟?明白了什么人生道理?

  (指名說)

  我也像大家一樣,運用我的密笈悟出了這樣的道理:1、放棄自己的一點私欲,能夠成全一個美好的愿望。2、每人一點點善意的付出,會給這世界增添許多美好和歡樂。

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