課文最后一課教學設(shè)計
【教學要求】
1、體會人物愛國的思想感情。
2、學習塑造人物形象的方法。
3、理解關(guān)鍵語句的深刻含義。
【教學過程】
一、導入
1871年普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，普魯士占領(lǐng)了法國三分之一的領(lǐng)土，法蘭西人民奮起反抗，著名作家都德參加了戰(zhàn)爭，寫下了這篇小說《最后一課》，唱響了 一曲愛國主義的`贊歌。
二、總攬
默讀課文，并討論：
1、根據(jù)下面的提綱把課文分成三部分：
�、� 上學路上
⑵ 最后一課
�、� 下課一幕
2、填空：
( )的最后一課 ，并討論：這最后一課與我們上的課有哪些不同?
三、突破：
1、分析人物形象：
�、� 播放課文錄音，思考討論：
小弗郎士原本是個貪玩幼稚的孩子，“最后一堂法語課”使他對學習、對老師、對祖國的思想感情發(fā)生了哪些根本的變化?為什么?(劃出有關(guān)的語句來說明)
�、� 學生表演“下課一幕”，體會韓麥爾內(nèi)心深處巨大的悲痛和對敵人的仇恨對祖國必勝的信念，并聯(lián)系其他部分的外貌神態(tài)語言描寫分析人物形象 。
�、� 課文塑造了哪兩個人物形象，哪一個是主人公?
2、品味語句蘊涵：
完成課后第二、三題，并補充幾個含義深刻的句子，也可讓學生自己質(zhì)疑討論。
3、發(fā)散：
學到這兒，你們還有哪些疑問?
四、拓展
1、仿寫：
范文：鄭振鐸和老舍的《最后一課》
仿寫參考題目：第一堂課 難忘的一節(jié)課 一堂公開課 課堂舞臺
2、續(xù)寫：
回家路上。
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