一年級數(shù)學下冊《總復習》教學設計

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編收集整理的一年級數(shù)學下冊《總復習》教學設計，希望對大家有所幫助。

　　教學目標：

　　1．通過師生共同梳理，讓學生回顧本冊所學知識，形成知識框架，感受數(shù)學知識的整體性與結構性，初步感受復習方法。

　　2．通過整理與復習，讓學生經(jīng)歷總結歸納知識的過程，體驗100以內(nèi)數(shù)的意義，熟練地掌握100以內(nèi)加減法的計算方法。

　　3．通過整理與復習，讓學生進一步鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認識與100以內(nèi)加法與減法的相關知識。發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生的概括能力和良好的計算習慣，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　教學重點： 100以內(nèi)數(shù)的讀、寫及大小比較；100以內(nèi)加減法的含義及相關計算。

　　教學難點：數(shù)位及數(shù)位上數(shù)的意義；良好的計算習慣與能力。

　　教學準備：課件、計數(shù)器

　　教學過程：

　　一、回顧梳理，激趣引入

　　(一)回顧梳理:

　　師：同學們，我們這學期的新知識已經(jīng)學完了，本學期我們學了哪些數(shù)學知識��？

　　1．學生自主梳理，小組內(nèi)交流；

　　2．學生匯報，師生共同整理；課件分步呈現(xiàn)P92頁的4幅圖。

　　3．教師板書整理：100以內(nèi)數(shù)的認識——100以內(nèi)數(shù)的加法與減法——認識圖形——分類與整理——認識人民幣——找規(guī)律——解決問題

　�。ǘ�）交流感受：

　　1．你在這一學期的學習中，最有趣的`事情是什么？哪些事情讓你的印象最深刻？

　　2．學生自主發(fā)言。讓他們說一說自己用學到的知識解決了哪些問題，有什么新的發(fā)現(xiàn)等。

　　3．師質疑：這學期我們學的知識真多��！你對這些知識都已經(jīng)完成掌握了嗎？我們有必要來將這些知識復習復習嗎？

　　4．點明課題：本學期學的知識這么多，我們今天就來復習100以內(nèi)數(shù)的認識和100以內(nèi)數(shù)的加法與減法吧！

　　【設計意圖：通過師生的共同梳理，讓學生簡單回顧對本學期所學知識，形成基本的知識框架；并通過讓學生談學習體會，讓學生感受數(shù)學學習的樂趣，進而再通過教師的引導，激發(fā)學生的學習興趣�！�

　　二、教師引導，復習應用

　　(一)復習100以內(nèi)數(shù)的認識:

　　師：同學們，讓我們來比一比，看這節(jié)課哪位小朋友的表現(xiàn)最棒！

　　1．復習數(shù)位：出示計數(shù)器

　　（1）誰來說一說：計數(shù)器從右邊起，每個數(shù)位分別是什么位呢？

　�。�2）這些數(shù)位上的一個珠子分別表示多少？為什么同樣都是一個珠子，所表示的數(shù)卻不相同呢？

　�。�3）十位的一個珠子相當于個位的幾個珠子？百位的一個珠子又相當于十位的幾個珠子呢？那我們就可以說：10個一是多少？10個十又是多少？

　　2．復習數(shù)的組成：

　　（1）教師在計數(shù)器上拔出57，問：誰來說一說這個數(shù)的組成？它個位上的7表示？十位上的5表示？

　�。�2）完成P95練習二十的第2題。

　　3．復習數(shù)數(shù)、數(shù)的順序和大�。�

　�。�1）你會數(shù)數(shù)嗎？我們在數(shù)數(shù)時可以怎么數(shù)？引導學生說出：可以1個1個地數(shù)，可以2個2個、5個5個、10個10個……地數(shù)。

　　（2）你能用計數(shù)器拔出57前面的一個數(shù)嗎？那57后面一個數(shù)是多少？這三個如果從大到小排，應該怎么排？

　�。�3）完成P95練習二十的第1、3題。

　　【設計意圖：讓學生在教師的引導下，經(jīng)歷總結歸納知識的過程，體驗100以內(nèi)數(shù)的應用意義，通過多種形式的練習，來幫助學生進一步的理解與掌握所學知識�！�

　�。ǘ�）復習100以內(nèi)數(shù)的加法與減法

　　1．奪紅旗比賽：比一比，看誰做得又對又快。

　　（1）先讓學生獨立完成P95練習二十的第4題。

　�。�2）學生匯報結果，學生互相檢驗是否正確。

　�。�3）討論：

　�、龠@8道題可以分為哪幾類？引導學生發(fā)現(xiàn)：有不退位減法與退位減法；有進位加法與不進位加法。

　�、诿恳活惙謩e有什么好的計算方法？

　�、壅f一說每一類計算方法有什么不同？

　　【設計意圖：在練習之后，通過觀察、比較、討論、交流，讓學生自主梳理各種計算方法，溝通各種計算方法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生歸納整理的意識，從而達到共同進步、共同提高的目的�！�

　　2．練習二十一第5、6題。

　　【設計意圖：這兩題也是“數(shù)的運算”的不同形式的練習，教師要注意：在做這兩題前要創(chuàng)設故事情境，如第4題可以用“孫悟空巧變＞、＜、＝”，第5題可以用“豬八戒吃西瓜”，以激發(fā)學生練習的興趣�！�

　　（三）綜合應用，解決問題

　　課件呈現(xiàn)：“新百數(shù)表”：

　　1．建構“新百數(shù)表”

　�。�1）觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：這張百數(shù)表里的數(shù)有什么排列規(guī)律？

　　（2）完成表格。

　　2．觀察比較

　�。�1）再次觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

　　①橫著看，每一行里的數(shù)有什么排列規(guī)律？

　　②豎著看：每一列里的數(shù)有什么排列規(guī)律？

　�。�2）新舊百數(shù)表進行比較：課件呈現(xiàn)新舊兩個百數(shù)表，讓學生說一說有什么不同？只要學生說出的發(fā)現(xiàn)是對的，都應給予肯定與鼓勵。

　　3．運用規(guī)律，解決問題

　�。�1）解決第（3）題。這題解決后，可再讓學生仿照這個問題再提出幾個問題，繼續(xù)練習。

　�。�2）解決第（4）題。

　�。�3）解決第（5）（6）題：

　�、賹W生完成后，要引導學生完整的回答，如：第選的是第1行的第幾個數(shù)和第8行的第幾個數(shù)，它們的和是多少，差是多少。

　�、诓⑻釂枺和ㄟ^計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學生完成后，可模仿這兩個問題繼續(xù)練習。

　　【設計意圖：本環(huán)節(jié)主要是復習數(shù)的認識，并綜合了找規(guī)律的內(nèi)容，讓學生在經(jīng)歷新百數(shù)表的建構、新舊百數(shù)表的對比與探究及應用新百數(shù)表中規(guī)律的過程中，提升學生理解問題、分析問題、解決問題的能力�！�

　　三、全課小結，質疑反思

　�。ㄒ唬┤�課小結：這節(jié)課我們復習了什么知識？

　�。ǘ�）質疑反思

　　1．對于本節(jié)課復習的知識，你還有什么疑問嗎？

　　2．你認為自己在哪些地方還有不足，或者你覺得哪些地方是容易出錯的，需要提醒大家注意的？當然，你也可以將自己成功的經(jīng)驗拿來與大家分享。

　　【設計意圖：通過小結與質疑反思，提高學生的歸納概括的能力，初步學會反思自己的學習，學會與他人分享自己的學習體會�！�

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