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《十六年前的回憶》教學設計

時間:2021-02-11 16:29:13 教學設計 我要投稿

《十六年前的回憶》教學設計范文

  作為一名默默奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教學設計,教學設計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的《十六年前的回憶》教學設計范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《十六年前的回憶》教學設計范文

  【教學目標】

  1.會寫“閥、避”等15個字。能正確讀寫并積累“避免、僻靜”等詞語。

  2.能正確流利地朗讀課文。

  3.了解李大釗同志被害的過程和與敵人作斗爭的事跡,感受李大釗的高貴品質。感悟作者表達的思想感情。

  4.學習作者的`寫作方法,領悟課文前后照應、首位連貫的表達方法。

  【重點難點】

  重點:

  了解李大釗同志被害的過程,感受李大釗的高貴品質。

  難點:

  學習作者的寫作方法,感悟作者表達的思想感情。

  【教學準備】

  多媒體課件

  【課時安排】

  2課時

  第一課時

  教學過程

  一、談話導入

  師:上節(jié)課我們了解了石灰、竹的品質,古詩中也有很多贊頌梅花頑強不屈的斗爭精神。梅花的品格也在無數革命者身上得到展現(xiàn)。李大釗同志就是其中一個,為了革命,不畏艱險,面對敵人,無所畏懼。

  二、檢查預習情況

  1學生自由讀課文,讀準字音,讀通句子,畫出印象深刻的地方和不理解的詞句,交流理解。

  2.出示生字,教師檢查生字學習情況。

  生字:閥 避 啪 瞪 僻 瞅 靴 魔 刑 哼 峻 綁 啃 袍 執(zhí)

  2.教師相機指導正音。學生交流識字方法。提示易錯字:“哼”的右下部是“了”,不要寫成“子”。

  三、整體感知,理解內容

  1.學生通讀課文,邊讀邊想:

  作者永遠忘不了的是哪一天?為什么永遠忘不了?

  本文介紹了誰的什么事?(李大釗同志被捕前、被捕時、被捕后與敵人斗爭的事跡)

  2.理清課文順序和脈絡,劃分段落。(除第一自然段外,其余按時間順序記敘)

  第一段(1)闡明題目;第二段(2-7)被捕前;第三段(8-18)被捕時;第四段(19-30)被審時;第五段(31-33)被害后。

  3.默讀課文,交流印象深刻的事。

  第二課時

  教學過程

  一、回顧交流,導入新課

  師:上節(jié)課我們初步感了解了課文的內容,這節(jié)課,我們就來深入感受革命先烈的堅強不屈精神。

  二、深入學習,感受人物形象

  1.學習被捕前部分。

  “那年春天”的實際時間(承上啟下作用)

  表現(xiàn)局勢危急的地方和李大釗的態(tài)度(結合課文)

  2.學習被捕時部分。(抓住重點詞語)

  感受緊張氣氛和人物不同的態(tài)度。(“我”的驚恐、敵人的殘暴、父親的沉著和蔑視)

  3.學習被審時部分。(關注人物外貌、神態(tài))

  “沒戴眼鏡,亂蓬蓬的頭發(fā)”(經受折磨)

  “平靜而慈祥的臉”(對敵人的無所畏懼和對親人的愛)

  “安定、沉著”從容鎮(zhèn)定,絕不動搖。

  4.學習被害后部分。(讀好對話)

  對話表達出的感情。(牢記犧牲,繼承先烈的革命精神,將革命事業(yè)進行到底)

  最后兩個自然段與開頭的關系。(前后照應,首尾連貫)

  三、總結全文,領會精神

  1.總結李大釗的精神品質,課件展示李大釗的事跡。

 。ɡ畲筢撏緦τH人充滿慈愛,對革命事業(yè)無限忠誠,對敵人頑強斗爭、堅貞不屈。)

  2.結合課文,自由說說感悟。

  3.完成課后習題。

  【課文小結】

  課文通過對革命先烈李大釗同志被捕遇害前后的回憶,展示了革命先烈對革命事業(yè)的無限忠誠,還展示了革命先烈面對敵人時的堅貞不屈的高貴品質,同時也表達了作者讀父親的敬仰與深切的懷念。

  【教學反思】

  這篇課文流暢質樸,課文中凝聚的情感只有通過朗讀才能激發(fā)。在講解課文時,我指導學生去讀去思考,去感受文中讓他們印象深刻的地方。學生參與文本后,感受到了作者的感受,被李大釗同志堅貞不屈、視死如歸的革命精神震撼。這篇課文最重要的就是讓學生明白這種革命精神,所以我并沒有將課文割裂開,而是整體感知,再重點講解李大釗同志面對敵人的表現(xiàn),以便學生更好的理解李大釗同志的革命精神。

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