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教學(xué)設(shè)計(jì)及案例

時(shí)間:2023-05-11 13:06:38 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

教學(xué)設(shè)計(jì)模板及案例

  作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)模板及案例,歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)設(shè)計(jì)模板及案例

教學(xué)設(shè)計(jì)模板及案例1

  教學(xué)目標(biāo):

  一.知識(shí)目標(biāo):

  1.掌握調(diào)整幻燈片的順序及刪除幻燈片的一般方法;

  2.掌握改變幻燈片背景的方法;

  3.理解母版的作用,學(xué)會(huì)通過(guò)使用“幻燈片母版”調(diào)整整個(gè)演示文稿的風(fēng)格,如:向每頁(yè)幻燈片中添加標(biāo)識(shí)型的文字或圖標(biāo)。

  二.能力目標(biāo):

  1.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力;

  2.提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力;

  3.鍛煉學(xué)生自主開發(fā)軟件功能的`能力。

  三.發(fā)展目標(biāo):

  1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;

  2.培養(yǎng)思維的變通性和精密性;

  3.培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新個(gè)性。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  一.重點(diǎn):

  幻燈片母版的使用;

  二.難點(diǎn):

  1.給幻燈片設(shè)置脫離母版控制的背景;

  2.幻燈片母版的使用。

  教學(xué)模式:

  “自學(xué)→質(zhì)疑→指導(dǎo)”教學(xué)模式。

  教學(xué)方法:

  啟發(fā)式、練習(xí)法、演示法。

  教學(xué)媒體:

  信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教室、輔助教學(xué)軟件。

  課前準(zhǔn)備:

  通過(guò)多媒體教學(xué)網(wǎng),將“課前任務(wù).chm”、“練習(xí).ppt”、3個(gè)任務(wù)文件及“圖標(biāo).jpg”傳給每個(gè)學(xué)生。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  課前任務(wù):

 。1)映射網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動(dòng)器;

  (2)打開download文件夾中的“練習(xí).ppt”;

 。3)在第1頁(yè)幻燈片上圍繞學(xué)校“體育節(jié)”設(shè)計(jì)宣傳海報(bào);

  要求:版面布局合理、美觀;文字簡(jiǎn)練,有號(hào)召力

 。4)存盤

  學(xué)生活動(dòng):復(fù)習(xí)、實(shí)踐,完成課前任務(wù);

  教師活動(dòng):巡視、答疑;

  教師提示:通過(guò)設(shè)計(jì)“體育節(jié)”宣傳海報(bào),希望幫助同學(xué)們回憶起上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)演示文稿的編輯,主要內(nèi)容請(qǐng)閱讀演示文稿“練習(xí).ppt”第二張幻燈片的內(nèi)容。

  二.新課

  任務(wù)一

  (1)交換第1頁(yè)與第2頁(yè)幻燈片的次序;

 。2)刪除第4頁(yè)幻燈片。

  學(xué)生活動(dòng):思考、實(shí)踐,完成任務(wù)一;

  教師活動(dòng):巡視、答疑;

  師生共同小結(jié):明確至少一種解決問(wèn)題的方法;

  明確幾種常用視圖及其轉(zhuǎn)換。

  教師質(zhì)疑:展示一張學(xué)生設(shè)計(jì)制作的“體育節(jié)”宣傳海報(bào),給以肯定評(píng)價(jià);同時(shí)提出:該頁(yè)幻燈片的背景與內(nèi)容不協(xié)調(diào)。

  任務(wù)二

 。1)為“體育節(jié)”宣傳海報(bào)這頁(yè)幻燈片,設(shè)計(jì)與內(nèi)容更相配,且與其他頁(yè)不同的背景;

 。2)存盤。

  學(xué)生活動(dòng):思考、實(shí)踐,完成任務(wù)二;

  教師活動(dòng):巡視、答疑,發(fā)現(xiàn)典型問(wèn)題;

  師生共同小結(jié):明確解決問(wèn)題的關(guān)鍵為“忽略母版的背景圖形”。

  教師提示:給幻燈片設(shè)置背景時(shí),第一次提到了“母版”,其實(shí)它早就在幫我們了。下面我們來(lái)體會(huì)一下。

  任務(wù)三

  將download文件夾中的“圖標(biāo).jpg”,添加到“幻燈片母版”上;然后,觀察各頁(yè)幻燈片的變化情況。

  學(xué)生活動(dòng):思考、實(shí)踐,完成任務(wù)三;

  教師活動(dòng):巡視、答疑;

  教師質(zhì)疑:通過(guò)實(shí)踐,我們看到“幻燈片母版”的變化會(huì)影響到各頁(yè)幻燈片;請(qǐng)討論,利用“母版”的這個(gè)作用,我們可以做什么?

  學(xué)生活動(dòng):討論、思考、實(shí)踐;

  教師活動(dòng):巡視、答疑,發(fā)現(xiàn)答案和典型作品。

  師生共同小結(jié):利用母版可以調(diào)整整個(gè)演示文稿的風(fēng)格,如:

  (1)可以改變“幻燈片自動(dòng)版式”中標(biāo)題及文本的樣式;

 。2)可以一次性向各頁(yè)幻燈片中添加標(biāo)志性圖形和文字;

 。3)可以設(shè)計(jì)個(gè)人風(fēng)格的模板。

  三.總結(jié):本節(jié)要點(diǎn)(幻燈片)四.作業(yè):

  試著向演示文稿中添加其他類型的對(duì)象,如表格、電影、聲音等,豐富你的演示文稿。

教學(xué)設(shè)計(jì)模板及案例2

  【教學(xué)內(nèi)容】:

  版本、章、節(jié)

  【教材分析】:

  1.課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求;本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系;本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位,前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。

  2.本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值(為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容),

  【學(xué)情分析】:

  1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測(cè)量手段。

  2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析:主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)(包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)),要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線。

  3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn):學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。

  【設(shè)計(jì)思路】:

  現(xiàn)本節(jié)課的教法學(xué)法及體現(xiàn)的理念支撐。

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進(jìn)行分析

  【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】:

  【教學(xué)過(guò)程】:

  教學(xué)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖很清楚地再現(xiàn)。

  板書設(shè)計(jì):需要一直留在黑板上主板書

  學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案,向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)(來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià))。另外,也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表,這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  【教學(xué)反思】:

  教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:

  1.反思在備課過(guò)程中對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

  2.反思教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)情況,學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的.問(wèn)題,出現(xiàn)問(wèn)題的原因是什么,如何解決等,避免空談出現(xiàn)的問(wèn)題而不思考出現(xiàn)的原因,也不思考解決方案。

  3.對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié),尤其是對(duì)以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn),通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)反饋,實(shí)際的改進(jìn)效果如何。

  4.如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

教學(xué)設(shè)計(jì)模板及案例3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字,正確讀寫、 、 、等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解內(nèi)容。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí),體會(huì)文章的表達(dá)方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):(教學(xué)重難點(diǎn)由教學(xué)目標(biāo)衍生出來(lái)的,是依據(jù)教材確定,著重讓學(xué)生掌握什么;難點(diǎn)是依據(jù)學(xué)情而定的。)

  二、教學(xué)方法(根據(jù)課型來(lái)確定教學(xué)方法)

  三、教學(xué)時(shí)間

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  教具準(zhǔn)備(根據(jù)所上課的內(nèi)容及自己實(shí)際情況來(lái)準(zhǔn)備教具)

  學(xué)具準(zhǔn)備(根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及課的內(nèi)容準(zhǔn)備)

  五、教學(xué)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  2、新課學(xué)習(xí)

  1)初讀課文,掃清障礙;

  2)再讀課文,了解內(nèi)容;

  3)品讀課文,感悟體會(huì)。

  3、拓展延伸

  4、師生交流、小結(jié)

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)

  七、板書設(shè)計(jì)

  八、教學(xué)反思

  B自我評(píng)析

  本“教學(xué)設(shè)計(jì)書寫模板”主要是根據(jù)《備課實(shí)務(wù)與新技能》中的第五章《如何形成有效的教案》、第七章《備課的一個(gè)完整過(guò)程分析》中的相關(guān)理論指導(dǎo)并結(jié)合自己的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際編寫而成的。

  1、談?wù)劇敖虒W(xué)目標(biāo)”

  教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目的和教學(xué)要求不同。我們制定的教學(xué)目標(biāo)既要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,又要符合學(xué)生的實(shí)際情況,既不是低標(biāo)準(zhǔn)的又不是高不可攀的。一節(jié)

  課的教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)課程的總體目標(biāo)和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容而確定的,教學(xué)目標(biāo)是設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的'依據(jù),是課堂教學(xué)的總的指導(dǎo)思想,是上課的出發(fā)點(diǎn),也是進(jìn)行課堂教學(xué)的最終歸宿。

  教學(xué)目標(biāo)不要寫得過(guò)多,寫三點(diǎn)即可,所以我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)確定為三點(diǎn)。我們的教學(xué)低效的主要原因就在于教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有設(shè)計(jì)好,而造成教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成,影響了整體效果。

  2、確定教學(xué)的重難點(diǎn)

  在教學(xué)中,我們不要“眉毛胡子一把抓”,應(yīng)該確定教學(xué)中的重難點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)是由本節(jié)教學(xué)目標(biāo)引出來(lái)的,著重讓學(xué)生應(yīng)該掌握些什么,明白些什么。教學(xué)難點(diǎn)是依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而定的,要靈活處理。當(dāng)然是面向大部分學(xué)生而言的“教學(xué)難點(diǎn)”。

  3、教學(xué)方法上,我們要根據(jù)課型來(lái)安排。課型不同,教學(xué)方法也不同。教學(xué)方法的選用沒(méi)有固定的模式,要根據(jù)具體的目的、內(nèi)容及教師、學(xué)生的實(shí)際情況而定。さ比唬多種方法的綜合運(yùn)用才能使教學(xué)效果達(dá)到更好,標(biāo)準(zhǔn)和要求:學(xué)生學(xué)得實(shí)在,學(xué)有所獲,能夠不斷進(jìn)步。學(xué)生“學(xué)有所獲”,教師的“教”才有水平。

  4、“教學(xué)時(shí)間”上,我贊同一個(gè)課時(shí)寫一個(gè)教案,不連堂寫。這樣便于老師操作。編寫教案中,“教具、學(xué)具的準(zhǔn)備”必不可少。這有助于指導(dǎo)“教”與“學(xué)”,達(dá)到優(yōu)化。

  5、“教學(xué)過(guò)程”主要是完成教學(xué)任務(wù),達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。我分為四個(gè)步驟:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課;新課學(xué)習(xí);拓展延伸;師生交流、小結(jié)。一步一步地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),做到“有目標(biāo)引路;有重點(diǎn)、難點(diǎn)的凸現(xiàn);有知識(shí)點(diǎn)的歸納小結(jié)”,力促目標(biāo)的達(dá)成。

  6、“作業(yè)設(shè)計(jì)”不是布置作業(yè)。爭(zhēng)取讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、參與實(shí)踐等來(lái)鞏固學(xué)習(xí)效果,提升學(xué)習(xí)水平,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

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