教學設計，第二單元，圖形的運動

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的教學設計，第二單元，圖形的運動，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　單元學習目標

　　1、借助折一折，看一看等操作活動，體會軸對稱圖形的特征；認識軸對稱圖形，能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。

　　2、通過觀察升國旗、轉風車等現(xiàn)象，感知平移、旋轉運動；能直觀判斷出平移和旋轉運動，能辨認簡單圖形平移后的圖形。

　　3、經歷分析軸對稱圖形特征和觀察物體平移、旋轉運動的過程，發(fā)展空間想象能力；在剪紙等實際操作中激發(fā)數學的興趣和好奇心。

　　單元重點：

　　認識軸對稱圖形，能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。

　　單元難點：

　　能直觀判斷出平移和旋轉運動，能辨認簡單圖形平移后的圖形。

　　教具準備：

　　課件

　　課時：共5課時

　　第1課時

　　教學內容：軸對稱（一）（教材第23、24頁內容）

　　學習目標：

　　1、通過觀察和操作活動，初步認識軸對稱圖形。

　　2、能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。

　　教學重點：能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。

　　教學難點：能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。

　　教具準備：課件

　　教學過程

　　一、導入新課

　　同學們，今天老師帶了一副殘缺的圖片，根據這張圖片，你能猜出來這張照片里的建筑嗎是嗎？

　　生：天安門

　　左右應該是一樣的，只不過方向相反的。

　　二、導學新課

　　1．觀察下面的圖片

　　這些圖形是什么？

　　生：心形，小魚，雙喜字，房子，字母。

　　看一看，這些圖形有什么共同的特點？

　　獨立思考，然后把自己的想法同同伴進行討論。

　　集體交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么看出來的？

　　生：第1，3，4，5個圖形的左右兩邊是一樣的，第2個圖形的上下兩邊是一樣的。

　　即：從中間分開，左右或上下兩邊是一樣的。

　　2、利用附頁中的.圖1折一折，看一看。

　�。�1）：先對折，看兩邊是否完全重合；再打開，看折痕的位置。

　�。�2）：中間的折痕把圖形分成一樣的兩部分。

　　3、認一認，說一說

　　觀察圖中的虛線部分，第1，3，4，5個圖形被虛線左右兩邊是一樣的，第2個圖形被虛線上下兩邊是一樣的。

　　你能給它取一個名字嗎？

　　這條虛線就是軸對稱圖形的對稱軸。

　　想一想：怎樣才能找到一個軸對稱圖形的對稱軸呢？

　　生：可以用折一折的方法找對稱軸。

　　4、小結

　　上面?zhèn)�圖形沿虛線對折后，虛線兩側的圖形都能夠完全重合，這樣的圖形叫軸對稱圖形。這條虛線就是軸對稱圖形的對稱軸。

　　三、拓展訓練

　　1、完成課本練一練第1題，折一折。

　　2、完成課本練一練第2題。

　　四、課堂小結

　　這節(jié)課你學到了什么？

　　五、布置作業(yè)

　　1、課堂作業(yè)：教材 “練一練”的5題。

　　2、課后作業(yè)：練習冊

　　六、板書設計

　　軸對稱（一）

　　第1，3，4，5個圖形被虛線左右兩邊是一樣的，

　　第2個圖形被虛線上下兩邊是一樣的。

　　教學反思：這是一節(jié)集欣賞美與動手操作為一體的綜合實踐課，為了更有效的突出重點，突出難點，按照學生的認知規(guī)律，遵循教師為指導，學生為主體，訓練為主線的指導思想。

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