關(guān)于《祖國(guó)山水多美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于《祖國(guó)山水多美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《祖國(guó)山水多美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、了解祖國(guó)山水的美麗景色，初步培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞：
3、仿照課文中的句式，把“什么像什么”的句子寫(xiě)完整。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)木課生字、新詞，讓學(xué)生感受祖國(guó)山河的美麗。
難點(diǎn)：理解文中幾個(gè)句子的意思。
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話揭題。
小朋友，你們喜歡旅游嗎?到過(guò)哪些地方?能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
(在學(xué)生講述后小結(jié))：哦，我們班的同學(xué)，到過(guò)那么多的地方，真不錯(cuò)，你們覺(jué)得到過(guò)的那些地方，好嗎?美不美?
是呀、我們的祖國(guó)很大，景色秀美；今大學(xué)習(xí)的這篇課文，就是向我們介紹祖國(guó)的美麗山水的(出示課題，齊讀課題)。
二、聽(tīng)課文錄音，初步感知課文。
讓學(xué)生聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)錄音前出示學(xué)習(xí)要求：
1、邊看課文邊聽(tīng)錄音，聽(tīng)清帶拼音字的正確讀音。
2、想一想：課文介紹廠哪些美麗的景色? (讀一讀，讓學(xué)生明確要求。)
三、再讀課文，自學(xué)生字新詞。
(要求學(xué)生自由讀課文、遇到拼音的生字多讀幾遍，想想怎樣記住它，并聯(lián)系文中的句子想想意思；)
四、檢查自學(xué)，討論交流。
1、檢查生字注音，重點(diǎn)正音：撒、富；
2、字形分析，重點(diǎn)分析下列字的字形：肩，寬、岸、撒。
3、分節(jié)指名讀課文、正音
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
(重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“窗、望”兩個(gè)生字)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
卡片認(rèn)讀生字；
二、學(xué)習(xí)課文。
上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)廠生字，也大致了解了課文所寫(xiě)的美麗景色。那么，寫(xiě)祖國(guó)美麗景色的是哪幾段課文呢? (讓學(xué)生找到相應(yīng)的課文)
1、學(xué)習(xí)課文第一段
�、冽R讀第一段。
�、谟憸S，理解：
這一段有幾句話?每句講什么? “轟隆隆”是什么發(fā)出的聲音?
出示句子：火車(chē)象駿馬，在原野上跑的歡。
理解：怎樣的馬叫駿馬？這一句把什么比作什么？為什么這樣比？
怎么樣的地方叫“原野”？為什么說(shuō)“跑的歡”，而不說(shuō)“跑的快”？
出示句子：車(chē)窗象照相機(jī)，拍下了一張張活動(dòng)的照片。
理解：照相機(jī)拍下的照片，原來(lái)是不動(dòng)的，但這里為什么說(shuō)拍下了一張張活動(dòng)的照片?
出示活動(dòng)幻燈片(板書(shū)：活動(dòng)的照片)，通過(guò)演示，讓學(xué)生明白課文為什么把窗口看到的景色比作一張張活動(dòng)的照片。
③齊讀這一段課文；
2、繼續(xù)讀議，深入理解課文內(nèi)容，在車(chē)窗里小作者看到了哪些景色呢?
(板書(shū)：田野高山綠水)
它們分別是哪一節(jié)? (讓學(xué)生找到相應(yīng)的課文)
①學(xué)習(xí)第2段，指名讀課文
理解“一張照片是田野”這句話的意思：
田野美麗的景色是怎么樣的呢?書(shū)上是怎么寫(xiě)的?用“——”劃出，齊讀2、3兩句。(板書(shū)：望不到邊)
出示畫(huà)片，理解“望不到邊”�！巴坏竭叀闭f(shuō)明田野怎樣?還有哪些地方也是望不利邊的?
小結(jié)，整體理解：這一段有幾句話？第一句寫(xiě)什么?2、3兩句寫(xiě)什么？練習(xí)感情朗讀課文，
②用學(xué)習(xí)第2段的'方法學(xué)習(xí)第3段課文；
出示學(xué)法：
1、細(xì)讀課文。
2、想一想“我”從車(chē)窗里看到什么。
3、景色怎樣美？用“~~~~~”劃出有關(guān)句子。
4、感情朗讀課文。
師扶著生學(xué)第三段課文。
檢查，反饋：出示圖片，理解“手牽著手，望不到頂、肩挨著肩”的意思：
板書(shū)：手牽著手肩挨著肩
�、塾蒙厦娴姆椒ㄩT(mén)學(xué)第4段課文。
反饋、交流：
出示圖片，理解“望不到岸”、“星星點(diǎn)點(diǎn)”的`意思，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)寫(xiě)出了什么。
三、指導(dǎo)完成課后題3。
四、完成《課堂作業(yè)本》上的相應(yīng)習(xí)題。：
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，知道作者在火車(chē)上通過(guò)車(chē)窗看到了祖國(guó)的美麗景色。下面我們一起把2、3、4段課文一起讀一遍，(采用引瀆的方法朗讀)
二、學(xué)習(xí)第5段課文。
課文中的“我”坐在火車(chē)上，看到的景色是不是只有這些呢?
1、齊讀最后一段課文，
(板書(shū)：山山水水看不完，祖國(guó)山水多美麗! )
2、找出課文中與這一段相同的句子，想一想，這些句子說(shuō)明火車(chē)還在怎樣，小朋友還會(huì)看到窗外哪些美麗的景色。
3、總結(jié)：火車(chē)在前進(jìn)，我們的祖國(guó)這么大，美麗的山山水水這么多，看是看不完的，寫(xiě)也是寫(xiě)不完的，所以作者說(shuō)一一再次齊讀最后一句。
三、有感情地朗讀全文，總結(jié)，延伸。
說(shuō)說(shuō)讀了課文，你現(xiàn)在最想說(shuō)的是什么。
小朋友，我們的祖國(guó)：土地廣大，景色優(yōu)美，我們?yōu)橛羞@樣的祖國(guó)而感到自豪，我們都愛(ài)自己祖國(guó)：
欣賞歌曲《祖國(guó)、祖國(guó)我愛(ài)你》、
四、完成課堂作業(yè)本上未做的作業(yè)。
附板書(shū)：
田野：望不到邊
活動(dòng)的照片 < 高山：望不到頂 手牽著手 山山水水看不完
肩挨著肩 祖國(guó)山水多美麗
綠水：望不到岸 星星點(diǎn)點(diǎn)
《祖國(guó)山水多美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、品讀課文，感受祖國(guó)山水的美麗，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力
3、能仿照課文中的寫(xiě)景段式說(shuō)一段話
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)品讀感受祖國(guó)山水的美麗，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和能力
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)軟件《祖國(guó)山水多美麗》
2、生字卡
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)課：
1、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)：
A、出示生字卡開(kāi)雙軌火車(chē)（一人讀生字，一人組詞其余同學(xué)看卡片在桌子上書(shū)寫(xiě)記字形）
B、聽(tīng)寫(xiě)：（野照寬撒漁肩）
C、對(duì)照生字，學(xué)生自行糾錯(cuò)。
2、復(fù)習(xí)課文：
經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道火車(chē)像駿馬；在祖國(guó)的原野上奔馳，車(chē)窗像照相機(jī)，拍下了一張張活動(dòng)的照片，請(qǐng)回憶，課文中具體寫(xiě)到了哪幾幅照片？
（根據(jù)學(xué)生回答，屏幕顯示、田野、高山、綠水）
�。ǘ�、學(xué)習(xí)第二段（田野）（屏幕出現(xiàn)田野的照片和課文）
1、指名讀第2段，思考：這段話共有幾句，有沒(méi)有不懂的地方？
A、（生質(zhì)疑，師生共同解疑）
B、師質(zhì)疑：屏幕顯示：（一條條大道，把綠色的田野分成一塊塊的。）
�。╝）、一條條可否改成一條，為什么？（聯(lián)系后面的一塊塊理解）
�。╞）、在第一段、第三段找出相同類(lèi)型的詞語(yǔ)
�。╟）、補(bǔ)充：
一座座（）一張張（）一列列（）
一群群（）一片片（）一艘艘（）
2、自由朗讀第二段，想一想這段話中你最欣賞哪一句？為什么？
A、田野好大好大，大得望不到邊。（屏幕顯示）
a、你為什么喜歡這一名？讀一讀，評(píng)點(diǎn)（讀音稍延長(zhǎng)，讀出田野的廣闊）
b、改變句子朗讀，體會(huì)句子中的感情。
顯示：哇！田野好大好大，大得望不到邊。（驚奇）
��！田野好大好大，大得望不到邊。（贊美）
c、朗讀指導(dǎo)（略）
B、一條條大道，把綠色的田野分成一塊塊的。
а、你喜歡這一句嗎？為什么？
ь、朗讀指導(dǎo)
3、有感情地朗讀第二段
4、快速默讀第三、四兩段，討論：二、三、四、段話在寫(xiě)法上有什么共同的地方？
（導(dǎo)：相同或相似課文我們可以用相同的方法來(lái)學(xué)習(xí)）
�。ㄈ⿲W(xué)法指導(dǎo)：（顯示學(xué)法）
1、讀一讀，想一想這張照片有什么特點(diǎn)，有什么不懂的地方？（讀、想、問(wèn)）
2、讀一讀，想一想這段話中你最喜歡哪一句，為什么？有感情朗讀這句話。
3、有感情朗讀整段話。
�。ㄋ模┻\(yùn)用學(xué)法，四人小組討論學(xué)習(xí)三、四兩段，師巡回指導(dǎo)。
（五）檢查反饋（屏幕顯示第三段課文和高山的照片）
1、第三段：
A：這張照片是高山，有什么特點(diǎn)？
B：在這段話中，有沒(méi)有不懂的地方
（注：手牽著手，戶(hù)挨著戶(hù)：把山當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，緊緊靠在一起，像好朋友，好兄弟，友好、團(tuán)結(jié)、親密）
C：你喜歡這段話中哪一句，為什么，請(qǐng)讀一讀。（朗讀指導(dǎo)）
D：有感情地朗讀第三段
�。ㄆ聊伙@示綠地照片和第四段課文）
2、第四段：
A：請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小老師，像剛才老師這樣向同學(xué)提問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答。
�。ǜ剑盒切屈c(diǎn)點(diǎn)，漁船很多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像天上的星星，也說(shuō)明了水面寬）
�。┬〗Y(jié)
有感情朗讀二、三、四段話，我們欣賞了田野、高山、綠水，它們各自的特點(diǎn)是：生答（大、高、寬），它們給我們共的的感覺(jué)是：生答（美麗）。
（同步屏幕上顯示）
�。ㄆ撸┱f(shuō)話訓(xùn)練
A；我們祖國(guó)的山水不僅美麗，而且看不完，請(qǐng)同學(xué)們想一想，火車(chē)在原野上奔弛，車(chē)窗上還拍了哪些照片呢？（草原、沙漠、城市、森林……）
B：靜想一分鐘，任意選擇其中的一種景物，仿照課文中的三段話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
六、教后感：
1、運(yùn)用質(zhì)疑，討論及學(xué)習(xí)遷移等方法讓學(xué)生在課堂內(nèi)主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂容量較大，學(xué)生思維活躍，參與面廣，在掌握知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需循序漸進(jìn)，在以后的教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生如何質(zhì)疑，如何有效地組織討論，如何創(chuàng)設(shè)情境，還需進(jìn)一步研究。
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