課文《鄉(xiāng)下人家》教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要編寫教學設計,借助教學設計可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。教學設計要怎么寫呢?下面是小編整理的課文《鄉(xiāng)下人家》教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。
課文《鄉(xiāng)下人家》教學設計1
【學習目標】
。、認識“檐”、“飾”等五個生字。會寫“棚”“飾”“冠”等十四個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、了解課文內(nèi)容,感受田園詩情,激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。
。、帶領(lǐng)學生品味優(yōu)美語言,積累精彩句段。
【重點】
如何通過對普通事物的描寫來展示鄉(xiāng)下人家的樸素,和諧,安詳?shù)纳睢?/p>
【教學過程】
一、導入
出示本單元的導語提示:
在鄉(xiāng)間的小路上,你會聞到瓜果的芳香;在夜晚的池塘邊,你會聽到青蛙的歌唱;在遼闊的草地上,你會看到成群的牛羊。下面的課文,為我們描繪的就是這樣的鄉(xiāng)村生活畫面。讓我們隨著課文的學習,走近鄉(xiāng)下人家,感受田園詩情,體味優(yōu)美語言,積累精彩句段,并圍繞“走進田園,熱愛鄉(xiāng)村”,開展一次綜合性學習。
提問:本單元的學習主題是什么?
有一位叫做陳醉云的作家用非常細膩、優(yōu)美的筆觸為我們描述了鄉(xiāng)下人家的生活,今天就讓我們一起來學習第21課。
讀課題。
二、初讀課文,整體感知
。、自由讀課文,借助拼音讀準字音,對不理解的詞語作上記號。
2、開火車讀:
瓜藤 棚架 屋檐 裝飾
芍藥 鳳仙 時令 率領(lǐng)
搗衣 搬到 歸巢 和諧
催眠 覓食 雞冠花 大麗菊
別有風趣 天高地闊 聳尾巴
。、理解“時令、率領(lǐng)、芍藥、搗衣、”圖片理解“芍藥、風仙、大麗菊”。注意多音字“冠、率”。
。础㈤_火車朗讀課文,并思考:課文是圍繞哪一句話來寫的。聽后談談自己的感受。
。、學生互評朗讀的情況,并回答課文是圍繞哪一句話來寫的?用鉛筆作上記號。
。、交流聽后的感受。引出中心句。
。贰R讀中心句。
。、理解中心句的中心詞“獨特、迷人”:
學生討論后師小結(jié):“獨特”是指“獨有的,與眾不同的”;“迷人”是說“吸引人”,這句話是說鄉(xiāng)下人家,在任何時候,在任何季節(jié)都有著自己獨特的、很吸引人的美。那么作者為我們描繪了哪幾道獨特、迷人的風景,我們趕快來默讀課文,從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨特”的美吧,并試著給這些風景取一個好聽的名字。
三、整體感知,理清文章的脈絡
。薄W生回答:作者寫了哪幾道獨特、迷人的風景。
。、教師歸納并板書:
屋前搭瓜架
門前種鮮花
屋后春筍冒
院中雞覓食
河中鴨戲水
院落吃晚飯
夜聽催眠曲
。、給這些風景分分類:
。ǚ殖伸o物圖、動物圖、人與自然圖)
教師小結(jié):作者安排這些風景并不是雜亂無章的,這種暗含的順序,需要我們細細體會,才能捕捉到。
四、品讀1、2小節(jié)
。、默讀1~2小節(jié),把你認為寫的優(yōu)美的句子用直線劃下來,待會兒我們來交流。
。、學生默讀,感悟。
。、交流感受:
、盼萸按罟霞埽骸皠e有風趣”是什么意思?“別有風趣的裝飾”指什么?為什么說這是別有風趣的裝飾?
。ńY(jié)合生活實際暢談,引到后半句的石獅子和大旗桿,體會作者在這里運用了對比的手法。)
、崎T前中鮮花:理解“樸素中帶著華麗”,“樸素”和“華麗”是一對反義詞,為什么能用在一起,談談自己的理解。
、俏莺蟠汗S冒:用“探”好在哪里?能用別的什么詞替換?朗讀訓練,背誦訓練。
五、小結(jié)
師:同學們,今天我們學習了這一組靜物畫,的確,通過找句子,談感受的方法我們感受到了(屏顯,齊讀)“鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風景。”下節(jié)課我們學習動物畫這一組內(nèi)容。
六、指導書寫生字
。、生齊讀生字,說說要提醒大家注意哪些地方。
2、師重點范寫“冠”“率”“搬”三個比較難寫的字。注意字的結(jié)構(gòu),擺放要勻稱。
。、學生練寫:抄寫生字、生詞。
課文《鄉(xiāng)下人家》教學設計2
教學目標
1、學會本課生字新詞,并掌握多音字“冠”“率”。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3、了解課文的敘述順序,學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景物來抒發(fā)情感的表達方式。
4、感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。
教學重難點
1、了解作者是從哪幾個方面來寫鄉(xiāng)下人家的。
2、品味語言,想像畫面,感受鄉(xiāng)村生活的美麗恬靜。
教學準備:準備幾幅鄉(xiāng)下人家的圖片,準備相關(guān)多媒體課件。
教學過程:
第一課時
一、欣賞歌曲,描述美景。
1、播放歌曲《農(nóng)家小曲》,提問:歌中唱的是一幅怎樣的畫面?
。、讓學生用完整、優(yōu)美的語言描述鄉(xiāng)下人家的`生活情景。
。、導入:鄉(xiāng)下人家的美麗遠不止大家所描繪的那樣,我們今天就跟隨陳醉云作家一起去領(lǐng)略鄉(xiāng)下人家的風情。
二、自讀課文,整體感知
。、播放朗讀錄音帶,讓學生帶著下列問題傾聽:
。ǎ保┱n文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些獨特風景?
。ǎ玻┠銖倪@些獨特迷人的風景中體會到了什么?
。、讓學生自讀課文,進一步思考上述兩個問題,并理清字詞,進行語言積累。
。、提問:課文主要寫了什么內(nèi)容?
。、鼓勵學生發(fā)言:通過自學課文,你有了哪些收獲?
三、再讀課文,理清順序。
。、提問:這篇課文按什么順序?qū)懙模?/p>
2、讓學生自讀課文,分別找出描寫空間與時間的詞語。
。、讓學生分小組合作學習,分段朗讀,將課文讀通順,讀出感情,勾畫優(yōu)美詞句,并用簡練的語言概括每一個場景。
四、學習第一自然段,感受鄉(xiāng)下人家的風景美
1、展示鄉(xiāng)下人家的圖片。
。、布置學生自讀第1自然段,引導學生邊讀邊畫出有關(guān)語句。
3、組織學生交流勾畫出的語句作好記錄。
。、在學生找出相關(guān)語句后,鼓勵學生閉上眼睛去想像文字描繪的景象。
。、朗讀語句:“青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾,比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多了!
。ǎ保┰诮處燑c撥下,將鄉(xiāng)下人家與城里人家的景致相比較,想像情景。
。ǎ玻┳x出優(yōu)美的感覺,感受鄉(xiāng)下人家景色的自然、可愛。
五、拓展延伸
同學們,學習課文的寫作方法,我們也來寫一寫我們鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的風景吧。然后說給大家聽。
第二課時
一、復習導入新課。
同學們,上節(jié)課我們隨作者來到鄉(xiāng)下人家,知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然,又富有情趣,這節(jié)課讓我們進一步走進鄉(xiāng)下人家的生活,去品味其獨特的美景。
二、細讀課文,品味語言
。、自由朗讀課文,你認為課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風景最美就畫出來,仔細品讀,并試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面。
。、指導學習第二自然段
。ǎ保┓蹲x第二自然段。
。ǎ玻┨釂枺哼@段寫了一幅怎樣的畫面?
。ǎ常┊嫵鲎约鹤钕矏鄣木渥,并與同桌互相說說喜歡的理由。
。ǎ矗┲该麑W生朗讀并講解自己勾畫的語句。
。、指導學習第三、四自然段。
。ǎ保┠x第三、四自然段。
。ǎ玻┱n文是怎樣描寫雞、鴨覓食的?找出相關(guān)語句讀一讀。
。ǎ常┼l(xiāng)下人家除了養(yǎng)雞、鴨外,還養(yǎng)有哪些動物?小組互相交流。
。ǎ矗┲笇W生以多種形式朗讀“雞”、“鴨”覓食場景,如個人讀、小組讀、集體讀等讀書形式。
。、指導學習第五自然段
。ǎ保┲该x第五自然段。
。ǎ玻┫胂螽嬅,體會文中所描繪的場景,由“吃晚飯”、“天高地闊”、“紅霞”、“微風”、“鳥兒”等詞句體會鄉(xiāng)下人家自然、和諧的田園風景美。
。、學習最后一個自然段,明確課文主旨
。ǎ保R讀最后一個自然段。
。ǎ玻┯懻摚骸蔼毺、迷人”是什么意思?你怎樣理解這句話?它在課文中起什么作用?
三、整體回顧,想象拓展
想象一下,在冬天,在鄉(xiāng)下別的地方,可能是一幅怎樣的圖畫呢?用自己的語言描繪一下吧,說給同桌聽一聽。
板書設計:
房前屋后:種瓜、竹、筍、養(yǎng)花、養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨
。玻 鄉(xiāng)下人家 夏 天:傍 晚 門 前 吃晚飯 獨特、迷人的風景
秋 天:夜 里 紡織娘 唱 歌
課文《鄉(xiāng)下人家》教學設計3
【學習目標】
1、認識5個生字,學會14個生字,正確讀寫帶有生字的詞語,并掌握多音字“冠”“率”。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄積累好詞佳句。
3、學習作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達感情的寫法。
4、感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。
【教學重點】
引導學生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面,從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。
【教學難點】
1、體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美,特別是從未接觸過農(nóng)村生活的城市的孩子。
2、了解課文在空間、時間上交敘述的順序。
【設計思路】
通過抓語言文字、抓畫面、抓感受,來指導學生感悟文字中蘊涵的一幅幅鄉(xiāng)下人家的場景。
【教學準備】
搜集有關(guān)農(nóng)村生活的資料;鄉(xiāng)村風光照片。
【教學過程】
引課:播放鄉(xiāng)村風光照片,聊天:
1、你去過鄉(xiāng)下嗎?
2、說說你對鄉(xiāng)下的了解。
一、文中有畫,導入課文
先問大家一個簡單的問題:老師想要畫一幅畫,該用什么來畫呢?
都是筆,有的還帶有色彩。有沒有同學想過,中國的語言文字也是一支畫筆呢?
其實,中國的語言文字(板:文)就是一支很好的畫筆,它能畫出一幅幅獨特的畫面。(板文:畫)唐代大詩人王維的詩,就被蘇東坡稱為:詩中有畫。讀王維的詩,眼前就會浮現(xiàn)出一幅幅美麗的畫面。
今天,老師要帶著大家學習第21課──鄉(xiāng)下人家,(板書題目)就是一篇“文中有畫”(板書:中有)的美文。一起讀讀題目。想不想通過品讀課文來發(fā)現(xiàn)文中蘊涵著的“畫”呢?
二、初讀課文,感知畫面
1、媒體出示學習要求:
初讀課文,感受畫面:
、糯舐暲首x課文,借助拼音讀準生字,遇到難讀的句子多讀幾遍,把課文讀通順。
、七呑x邊想,你從文字中發(fā)現(xiàn)了幾幅畫面。
2、生自學課文,教師巡視,了解長句的朗讀情況。
3、先同桌交流難讀的句子,再全班交流。
個別長句進行全班指導,注意停頓。
根據(jù)個別讀的不錯的句子,引出1個畫面,用四字詞語概括,寫到黑板上。(你們讀得挺美的,從你們的朗讀中老師彷佛看到了……的畫面,板書。)
4、交流從文中看到的畫面,引導學生說得簡潔準確,盡量用四字詞語,請學生按順序?qū)懙胶诎迳先ィ?/p>
瓜藤滿架鮮花開放綠竹成陰雨后春筍雞群覓食公雞踏步
鴨子戲水婦女搗衣露天晚飯?zhí)爝吋t霞向晚微風歸巢鳥兒
紡織娘唱歌
5、讓生劃線將所有景分成3部分,說說分的理由。
6、教師小結(jié),揭示課文內(nèi)在的序列。
7、齊讀畫面。
三、品讀課文,描繪畫面
1、引出最后一段:
師:這么多迷人的風景,的確可以說:
鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風景。
獨特是什么意思?迷人又是什么意思?
師:原來,我們剛才從文字中看到的(點板書)都是非常有特色的,令人陶醉的畫面。讓我們再去讀讀課文,(出示要求)細細深入品味,邊讀邊想,你看到了一道道怎樣獨特、迷人的畫面。你可以用老師給你的句式說(出示句式),也可以用自己的話說。
讓我們再次朗讀課文,邊讀邊想,你看到了怎樣獨特、迷人的風景?
鄉(xiāng)下人家,_______________________________,是一道獨特、迷人的風景。
2、學生朗讀課文,思考問題。
3、交流:
過程:引導學生把話說清楚,盡量按句式說話。然后出示文中相關(guān)句子,讓學生聯(lián)系字詞和合適的想象談談獨特、迷人之處,體會鄉(xiāng)下人家的美麗、溫馨、熱鬧、自然、和諧、悠閑等特點,隨機進行朗讀指導,最后小結(jié)。
略講畫面:鴨子戲水綠竹成陰嫩筍出土婦女搗衣雞群覓食
重點朗讀畫面:雄雞踏步(讀出威風)紡織娘唱歌(讀出催眠曲的特點)
重點理解畫面:瓜藤滿架(落實“可愛多了”,體會鄉(xiāng)村景色的生機勃勃、綠意盎然)鮮花開放(落實“依著時令,順序開放”,體會鄉(xiāng)村景色的樸素中帶有華麗)露天吃晚飯(落實“自然、和諧”,體會鄉(xiāng)村景色悠閑輕松。)
4、重新理解最后一段:
出示句子:鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風景。
齊讀。用句式來說說現(xiàn)在對這句話的理解。
鄉(xiāng)下人家,不論____________________,都有一道獨特、迷人的風景。
生:早晨,晚上。春夏秋冬。竹林,小河。屋前,房前。
再次齊讀此句。
四、聯(lián)系實際,拓展畫面
師:是呀,鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風景。想象一下,在冬天,在鄉(xiāng)下別的地方,可能是一幅怎樣的圖畫呢?用自己的語言描繪一下吧,說給同座聽一聽。
交流,點評:是否描繪出鄉(xiāng)下人家的獨特、迷人,句子盡量優(yōu)美。
五、小結(jié)
這節(jié)課我們就上到這兒,下節(jié)課,我們要繼續(xù)學習這篇課文,體會它寫作上的特點,還要把今天寫的一道風景也變?yōu)橐坏赖里L景。
【板書設計】
21、鄉(xiāng)下人家
瓜藤攀檐
鮮花輪綻
春──秋 雨后春筍 自然、和諧
雞鴨覓食 奇特、迷人
院落晚餐
月夜蟲鳴
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