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小學(xué)六年級語文《青花》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-12-16 11:31:33 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

小學(xué)六年級語文《青花》教學(xué)設(shè)計

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)六年級語文《青花》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)六年級語文《青花》教學(xué)設(shè)計

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  1.欣賞歌曲《青花瓷》,同時欣賞青花瓷圖片。

  這首別致的歌曲,贊美的是——青花瓷。

  由英文中“中國”“瓷器”同為一個讀音“china”引入:瓷器是咱們祖國的象征之一,而青花瓷又是瓷器里的最美麗的精品。你了解青花瓷嗎?(交流課前閱讀的相關(guān)資料。閱讀課后的“學(xué)習(xí)鏈接”。)

  2.歌曲里頭有一句歌詞是“如傳世的青花瓷自顧自美麗”,到底這傳世的青花瓷為什么這么美麗呢?當(dāng)我們學(xué)習(xí)了今天課文《青花》,就明白了。

  【周杰倫這歌曲很現(xiàn)代也很中國味,配合精致的圖片,能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)課文、了解青花的興致!

  二、檢查預(yù)習(xí),初讀課文。

  1.課文主要寫了哪些人物?記敘了他們什么事情?

  (快速瀏覽課文后回答。)

  2.出示第五自然段中的“我開始了苦苦尋覓”一句?纯茨男┒温鋵憽拔摇笨嗫鄬ひ挼挠蓙。哪些段落寫“我”苦苦尋覓的過程。

  【問題很簡單,但是抓住了課文的主線。也滲透了有效地捕捉課文重點信息的方法——重視過渡句。】

  給課文分段。

  3.輕聲朗讀課文的兩個部分,把生字讀準(zhǔn)。指名讀生詞。正音,并說說自己理解的詞語。

  重點理解:

  兩鬢班白:鬢臉旁邊靠近耳朵的頭發(fā)。頭發(fā)已經(jīng)花白了。

  鍥而不舍;鍥,刻;舍,放棄,停止。鏤刻不停息,比喻持之以恒、堅持不懈!盾髯印駥W(xué)》中講:“鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤!狈戳x詞有:半途而廢;一暴十寒;三天打魚,兩天曬網(wǎng)等。

  嬉戲:游戲;玩耍。

  瑕疵:微小的缺點。

  紛至沓來:紛,眾多;沓,重復(fù)。接連不斷地到來。注意“沓”不要寫成“踏”。

  迷惘:由于分辨不清而感到不知怎么辦。

  窺破:窺,從小孔或縫隙里偷偷地看,暗中察看。暗中看出來或覺察明白了。

  鄭重其事:鄭重,嚴(yán)肅認(rèn)真。對事情采取慎重認(rèn)真的態(tài)度。一點兒也不馬虎、不敷衍。

  如饑似渴:像餓了想吃飯、渴了想喝水那樣。形容非常迫切的情狀。

  茅塞頓開:茅塞,被茅草塞住;頓,頓時,立刻。原來心里像被茅草塞住一樣,現(xiàn)在一下子打開了。比喻突然一下子明白了。也作“頓開茅塞”。

  3.齊讀課文,說說兩部分的主要內(nèi)容。

  第一部分(1——4自然段)默默期盼,父親要兒子尋找殘缺青花。這是故事的前因,寫得比較簡潔。

  第二部分(5——16自然段)苦苦尋覓,兒子終于得到祖?zhèn)髋浞健_@是故事的結(jié)果,寫得很詳細(xì)。

  三、小結(jié)

  美麗的青花,一代代藝人的驕傲和滿懷的心事都凝聚在上邊。到底父親要兒子找到什么東西呢?下節(jié)課再一起琢磨!

  四、作業(yè)

  熟讀課文。抄寫生詞。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)引入。

  聽寫生詞。

  回憶課文的條理。

  二、細(xì)讀理解。

  (一)研讀“默默期盼”

  1.讀1-4自然段,思考:父親是一個怎樣的瓷藝人?他教我瓷藝,為什么不傳配方給我?后來,父親為什么又鄭重其事地把一尊殘缺青花交給我?

  2.交流。

  (1)抓住“獨樹一幟”體會父親的“手藝高”。

  (2)抓住“完美”設(shè)計懸念。(什么是父親心里的“完美”?)

  (3)找出第三自然段描寫父親動作、外貌、語言等方面的語句,反復(fù)品讀,體會父親對兒子寄予厚望,用心良苦。理解我對父親的行動、神態(tài)的不解。

  【讓學(xué)生在閱讀理解這些語句時越讀越迷惑,迷惑于“完美”與“祖?zhèn)髋浞健敝g的關(guān)系和奧秘,迷惑于“手藝高”的父親的古怪的動作、企盼的眼神、令人費解的話語……學(xué)生越是迷惑,對接下來的重點內(nèi)容的學(xué)習(xí)的興趣就會越濃厚!

  3.齊讀第三小節(jié)。

  4.小結(jié):這個部分,我們領(lǐng)會到了父親對孩子的默默期盼和良苦用心。到底在期盼什么?兒子怎樣完成父親的任務(wù),成長為青花瓷器的合格接班藝人呢?

  (二)研讀“苦苦尋覓”

  1.默讀讀5-16自然段,思考并找關(guān)鍵語句寫批注:

  (1)“我”怎樣尋覓“祖?zhèn)髅胤健?主要經(jīng)歷了哪幾個階段?

  (2)每次我覺得成功了的`時候,心情怎樣?父親是什么表現(xiàn)?

  (3)研究父親不同表現(xiàn)的原因。

  2.學(xué)生選擇自己喜歡的地方交流。

  (1)理解第五自然段的兩個設(shè)問句的作用。(承上啟下)

  (2)(6——8)自然段為第一層,寫“我”找到瓷片!叭欢,修復(fù)的青花并不能讓父親滿意!钡降赘赣H想要什么?

  (9——11)自然段為第二層,寫我“復(fù)制”青花。“沒有絲毫瑕疵的青花,卻仍然遭到了父親的冷眼。”兒子已經(jīng)大有進(jìn)步,父親還想要兒子進(jìn)步,到底父親想要什么?

  (12——16)自然段為第三層,寫“我”自制青花,父親看到后,“臉上露出欣慰的笑容。”原來父親眼中的“完美”,是青花瓷器藝人一代代的“在超越中得到的傳承”。

  【在有感情的朗讀、交流重點語句的過程中,讓學(xué)生不斷感受,修復(fù)好的青花是昨天的青花,復(fù)制好的青花依然還是昨天的青花,在精通前人的手藝的基礎(chǔ)上,加入自己的獨特的元素,創(chuàng)造出有自己特色的與眾不同的青花,才是最珍貴的、最美麗的。而這一切的目標(biāo)的抵達(dá)與超越,都是在主人公艱辛的工作和深入的思考、想象中得來的!

  3.齊讀第二部分。

  4.小結(jié):父親的默默期盼,經(jīng)過兒子的苦苦尋覓,終于獲得了完美的結(jié)局。原來“修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿,完美的青花,應(yīng)該在在超越中得到的傳承”

  三、再讀領(lǐng)悟。

  把文中多次描寫父親神態(tài)的語句找出來,注意有怎樣的變化,從中你體會出父親怎樣的思想感情?

  父親從“不滿意——冷眼——笑容”,實際上是表現(xiàn)了他要求兒子去創(chuàng)新瓷藝……

  四、練讀拓展。

  1.讀一讀。

  我的青花像一尾歡快的游魚,在清澈的溪流中唱歌。

  人間瑰寶——青花瓷

  其瓷——胎骨細(xì)膩,晶瑩柔潤;

  其花——清新明麗,幽靜雅致;

  其釉——光亮潔凈,白中泛青;

  其色——青翠欲滴,永久不褪。

  2.回憶課文內(nèi)容和思想感情,練習(xí)說話并填空。

  我贊美獨樹一幟的人間瑰寶——青花瓷,我更贊美

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