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一年級上冊語文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

時間:2022-03-14 19:27:41 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

一年級上冊語文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的一年級上冊語文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

一年級上冊語文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級上冊語文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會3個復(fù)韻母ɑoouiu和它們的四聲,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、能正確認(rèn)讀由聲母與ɑoiɑoouiu等組成的音節(jié),會讀三拼音音節(jié)和拼音句。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):讀準(zhǔn)復(fù)韻母的發(fā)音,會拼讀音節(jié)。

  教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動:教學(xué)掛圖、拼音卡片。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、認(rèn)讀ɑoeiuü。

  2、抽讀復(fù)韻母卡片:ɑieiui。

  3、指名說說復(fù)韻母的一般發(fā)音方法。

  二、看情境圖,教學(xué)語境歌,引出新課內(nèi)容

  1、看情境圖,說說圖的內(nèi)容。

  2、聽語境歌,相機(jī)出示ɑoouiu。

  三、教學(xué)復(fù)韻母ɑoouiu

  1、教學(xué)復(fù)韻母ɑo

  (1)學(xué)習(xí)ɑo的讀音。

  ①孩子們身上穿著什么衣服?(鴨絨襖)

  “襖”是第幾聲?誰回把第三聲改為第一聲?

  指名讀。

  ②板書復(fù)韻母ɑo,ɑo由哪兩個單韻母組成,讀時要注意什么?

  ③教師范讀,學(xué)生自由練讀。

 、苤该x,注意糾正讀錯的音。

 、荼容^ɑo和ɑi的發(fā)音異同。

 。2)學(xué)習(xí)ɑo的四聲。

  ①ɑo的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上?為什么?

 、诔鍪荆酣áoāoào

  自由練讀,打亂順序讀,指名讀。

 、垡龑(dǎo)用ɑo的四聲組詞。

  2、教學(xué)復(fù)韻母ou。

 。1)學(xué)習(xí)ou的讀音。

 、侔鍟鴒u,告訴學(xué)生ou的讀音有點(diǎn)像海鷗的“鷗”。

  ②教師范讀,學(xué)生練讀。

 、郾容^ɑo和ou的發(fā)音不同點(diǎn)。

  (2)學(xué)習(xí)ou的四聲。

 、僦该趏u上標(biāo)上四聲的聲調(diào),并說說為什么標(biāo)在o上。

  ②自由練讀,打亂順序讀,指名讀,開“火車”讀。

  3、教學(xué)復(fù)韻母iu。

 。1)學(xué)習(xí)iu的讀音。

 、儆斡镜摹坝巍笔堑趲茁暎空l會發(fā)第一聲?

  ②出示復(fù)韻母iu,學(xué)生自由練讀。

 、郾容^iu和ui。

 。2)學(xué)習(xí)iu的四聲。

  ①提醒學(xué)生iu帶聲調(diào)時,調(diào)號應(yīng)標(biāo)在“u”上,注意iu和ui的區(qū)別。(iu都有標(biāo)在后)

 、诰氉xiu的四聲。

 、劬毩(xí)用iu的四聲組詞。

  4、學(xué)習(xí)ɑoouiu的書寫。

  (1)引導(dǎo)看書上的四線格,說說寫的時候要注意什么。

  (2)練習(xí)描紅。

  5、小結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)則:有ɑ別放過,沒ɑ找oe,iu都有標(biāo)在后。

  四、鞏固練習(xí)

  1、抽讀卡片。

  2、做游戲,找朋友。

  教師把復(fù)韻母ɑieiuiɑoouiu卡片分發(fā)給六個學(xué)生。教師報漢字,讓拿卡片的同學(xué)給漢字韻母對號。

  毛線的“毛”的韻母是哪一個?(ɑo)

  開會的“會”的韻母是哪一個?(ui)

  烏黑的“黑”的韻母是哪一個?(ei)

  帶領(lǐng)的“帶”的韻母是哪一個?(ɑi)

  黃牛的“!钡捻嵞甘悄囊粋?(iu)

  小猴的“猴”的韻母是哪一個?(ou)

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、抽讀復(fù)韻母卡片:ɑieiuiɑoouiu

  2、抽讀聲母卡片:mdigtqxn

  二、教學(xué)ɑo與聲母的拼音

  1、學(xué)習(xí)ɑo與聲母的拼讀。

  mmɑo

 。1)出示:dɑodɑo

  ggɑo

 、僦该f說這些音節(jié)的韻母都是什么。

 、谝龑(dǎo)分析音節(jié)。

 、圩杂删氉x音節(jié)。

 。2)出示:ddiɑo

  tiɑotiɑo

  nniɑo

  ①說說這些音節(jié)和上面三個音節(jié)有什么不同。

 、讵(dú)立分析音節(jié)。

 、蹚(fù)習(xí)三拼連讀法。(聲輕介快韻母響,三音相碰很順當(dāng))

  ④自由練習(xí)三拼,重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音有困難的同學(xué)。

 、葜该x三拼音節(jié)。

  2、看圖練讀拼音詞。

 。1)拼讀dàdāo。

 、賵D上畫了什么?(一把大刀)

 、诔鍪疽艄(jié)詞:dàdāo

  指名直呼音節(jié)dà。引導(dǎo)分析dāo。練習(xí)拼讀dāo。

 、壑该B讀拼音詞。

  (2)拼讀xiāoqiáo。

  教法同上。

  三、鞏固練習(xí)

  1、指導(dǎo)書寫。

  2、做游戲

  四、作業(yè)

  第三課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、指讀音節(jié):niāoxiàogào

  2、抽讀聲韻母卡片:ouiuqngt

  二、學(xué)習(xí)ouiu與聲母的拼音

  1、學(xué)習(xí)ouiu與聲母的拼讀。

 。1)出示:houhou

 。2)學(xué)生自由練習(xí)拼讀。

 。3)指名拼讀。

  nniu

  (4)出示:liuliu

  qqiu

  方法同上。

  2、看圖讀拼音詞。

 。1)出示:g─ou→gou

  指名分析聲韻母,練習(xí)拼讀。

 。2)說說圖上畫的是什么狗。

  出示:huagou

  hua是幾拼音?

  指名連讀拼音詞。

 。3)出示:q─iu→qiu

  自由練讀,指名拼讀。

 。4)說說圖上畫的是什么。

  指名連讀拼音詞。

  3、看圖讀繞口令

 。1)圖上畫了什么地方?有誰?他們在干什么?

  (2)出示繞口令

 。3)引導(dǎo)自由拼讀。

  (4)討論難讀的音節(jié)。

 。5)指名讀。

  三、鞏固練習(xí)

  1、讀一讀,比一比。

  ɑo—ouiu—uiɑi—ɑoɑi—eiou—iu

  2、分解音節(jié)。

  mao→( )—( )diu→( )—( )

  gou→( )—( )rou→( )—( )

  tiao→( )—( )—( )

  qiao→( )—( )—( )

一年級上冊語文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

 。、學(xué)會3個復(fù)韻母aieiui和它們的四聲,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書寫。

  2、能夠認(rèn)讀聲母與aieiui組成的音節(jié),會拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié),會讀拼音詞。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  1、學(xué)會3個復(fù)韻母aieiui和它們的四聲,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書寫。

 。、能夠認(rèn)讀聲母與aieiui組成的音節(jié),會拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié),會讀拼音詞。

  難點(diǎn):能夠認(rèn)讀聲母與aieiui組成的音節(jié),會拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié),會讀拼音詞。

  教具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)掛圖 拼音小黑板 拼音卡片

  課時安排:兩課時

  教學(xué)步驟:

  第一課時

  課時目標(biāo):學(xué)會3個復(fù)韻母aieiui和它們的四聲,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書寫。

  課時重難點(diǎn):準(zhǔn)確讀出復(fù)韻母aieiui和它們的四聲。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們,你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎?這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

  板書:aieiui

  問:這里的復(fù)韻母都是由幾個字母合成的?

  講:像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。

  二、看圖學(xué)習(xí)語境歌,引出aieiui

 。、圖上畫的什么時候,誰在干什么?

  教學(xué)語境歌:扎籬笆,圍樹苗,一棵矮來一棵高。éiéiéi,小羊羔,快快過來吃青草。

  2、這兩棵小樹苗怎樣?引出高矮的“矮”。

  小女孩在干什么?引出圍籬笆的“圍”。

  小男孩在干什么呢?嘴里會發(fā)出什么聲音?引出“éi”。

 。、只要把高矮的“矮”,嘴里會發(fā)出的聲音“éi”,圍籬笆的“圍”,都讀成第一聲就是我們要學(xué)的aieiui。

  三、看圖學(xué)習(xí)字母ai

  講:圖上的兩棵樹苗一棵高,一棵矮,“矮”就是字母ai的音,ai要先發(fā)a的音,開口度大,聲音響亮,然后迅速向i滑動,i的發(fā)音輕短,合起來一口氣讀成ai。

  教師范讀:ai。

  學(xué)生學(xué)讀ai。

  ai有四個聲調(diào):āiáiǎiài。

  (集體讀字母和四聲,個人讀,分行讀)

  記憶āi的形。

  四、看圖學(xué)習(xí)字母ei

  1.圖上的小孩子在喂羊羔,他嘴里會發(fā)出什么聲音呢?

  講:ei發(fā)音的方法和ai一樣,要先發(fā)e的音,e讀重一點(diǎn),i讀輕短一點(diǎn),模糊一點(diǎn),就成了ei的音

  教師范讀:ei。

  學(xué)生學(xué)讀:ei。

  ei有四個聲調(diào):ēiéiěièi。

 。ㄟ\(yùn)用多種方法練習(xí)讀。)

  2.怎樣記字母的形呢?

  可以根據(jù)發(fā)音來記形。

  五、看圖學(xué)習(xí)字母ui

  問:1.圖上的小女孩在干什么?

  講:圍籬笆的“圍”發(fā)第一聲就是ui的音,要先發(fā)u的音迅速向i滑動就是ui的音。

  學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。

  板書四聲進(jìn)行練習(xí)。

  2.怎樣來記ui的形呢?

  六、鞏固練習(xí)

  看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音

  課中休息:

  兒歌:復(fù)韻母,真有趣,兩個字母在一起,

  口形變化要注意,合成一音要牢記。

  七、講標(biāo)調(diào)方法

  aieiui都是由兩個單韻母合成的,那么標(biāo)調(diào)的時候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢?

  老師教你們一首兒歌,這首兒歌就告訴我們怎樣標(biāo)調(diào)。

  兒歌:有a不放過,沒a找oe,

  iu并列在一起,注意標(biāo)在后一個。

  八、指導(dǎo)書寫:

  兩個字母靠的近一些,占格的方法和以前學(xué)的一樣。

  九、作業(yè)

  練讀aieiui的四聲。

  連寫aieiui。

  第二課時

  課時目標(biāo):

  1、能正確快速認(rèn)讀聲母aieiui組成的音節(jié),會準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)詞。

  2、會發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多藏著aieiui的音節(jié)。

  3、試著用拼音詞講故事。

  課時重難點(diǎn):

  能正確快速認(rèn)讀聲母aieiui組成的音節(jié),會準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)詞。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、以舊引新,作好鋪墊。

  1、師:小朋友,我們拼音王國里呀又多了3個復(fù)韻母朋友,你看他們來了:多媒體出示aieiui,誰能叫出他們的名字?

  生:aieiui

 。、師:已經(jīng)認(rèn)識他們了!那他們的兄弟姐妹認(rèn)識嗎?你看他們也來了:多媒體出示:aiaiaiaieieieiei uiuiuiui

  師:誰來讀ai的兄姐妹

  生:āi ái ǎi ài

  師:ei的兄弟姐妹呢?

  生:ēi éi ěi èi

  師:ui的兄姐妹也想讓你們喊喊,誰來?

  生:uīuí uǐ uì

  師:齊讀:

 。、師:如果他們的隊(duì)伍排亂了,你們能認(rèn)出他們來嗎?

  出示打亂的aieiui的四聲誰能認(rèn)出他們來呢?

  師:那我們來開火車!

  師:我們一起來叫叫他們的名字!

  師小結(jié):小朋友,你們真是了不起,不按順序也可以認(rèn)出他們來!為了獎勵大家,老師要講一個故事給你們聽,想聽嗎? 那就腳放平――腰挺直!

  二、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣,探究新知。

 、迓犚宦

  師:有一天呀,烏龜和白兔碰到了一起,小白兔嫌烏龜爬得慢,烏龜不服氣,于是他們之間進(jìn)行了一次比賽。你們看,他們正在比賽呢?多媒體出示:龜兔賽跑圖,小朋友們,他們各自都在干什么呀!

 、嬲f一說:

  生:烏龜在拼命地爬 小白兔在睡覺

  師:哦,烏龜在爬,白兔在睡覺。

  多媒體相應(yīng)出示:wū guīpá báitùshuì

  ㈢找一找

  師:小朋友們,你們找找看,我們學(xué)過的復(fù)韻母藏在什么地方?看誰的火眼金睛能把他們找出來。

  生:藏在烏龜?shù)膅uī中 生:白兔的bái中 師:還有呢? 生:睡覺的shuì中

  師:對,就藏在這兒。(邊說邊操作,紅色閃爍u??iu?)

 、杵匆黄

 。、師:你們真棒,一下子就找出來了!是呀,我們平常說的每一句話,書中的每一個字都是由我們學(xué)的拼音字母組成的! 拼音王國里多了這3個復(fù)韻母,聲母們都來歡迎他們,都想和他交朋友。

  你們看:ai找到了朋友。出示:bpkh ai

 。病煟篴i找到了哪幾個好朋友,誰來說說他們的名字

  生:bpkh

  3、師:聲母b和ai交朋友,拼讀的時候怎么拼呢?先聽老師拼?b-aibaibai 誰告訴我,老師是怎樣拼的?

  生:聲母要輕一點(diǎn)。 生:韻母要響一點(diǎn),拼得時候要快一點(diǎn)。

  師:是呀,聲母輕短 生:韻母響, 師:兩音相連 生:猛一撞。

  師:說的好!我們一起來拼一下: 生:baibaibai

  4、師:那其余幾個怎么拼呢?自己先試試。 師:誰先來: 生:paipaipai

  5、師:跟聲母kh交朋友,誰來拼? 生:kaipaipai 生:haihaihai 師:好,誰來領(lǐng)大家一起讀:(一位學(xué)生領(lǐng)大家一起讀)

 。丁煟篴i交了朋友,ei也想要交朋友呀!他的朋友誰來喊。

  出示:mw ei

 。、師:怎么讀好他們呢?我們男女生來比賽好嗎?先自己試一試。 師:這個誰來讀:男生來,派一個代表先來讀! 生:meimeimei 師:男生齊讀。 師:這個女生來讀,也先派一名代表! 生:weiweiwei 師:女生齊讀! 師:不分勝負(fù):那交換后再讀!(女生先讀,再男生讀)。

  8、師:aiei都有了朋友,ui當(dāng)然也要有朋友啊!誰能來讀好它?

  先請同學(xué)們自己讀一讀!(學(xué)生練讀) 師:呆會兒我們開火車讀,看哪列火車開得順,要不要準(zhǔn)備一下。(學(xué)生積極的準(zhǔn)備) 師:準(zhǔn)備的怎么樣了?再請同學(xué)互相讀給同桌聽,同桌之間也要交好朋友。(同桌互讀) 師:火車哪兒開? 師:哪兩列火車并列一起來開!

  三、聯(lián)系生活,拼讀音節(jié),自主探索。

 。、師:小朋友們,老師又要帶大家出發(fā)了,去認(rèn)識三樣新事物,想去嗎?那就(師:一二三生:坐端正)

 。、師:你們認(rèn)識他們嗎?多媒體出示:白菜梅花書柜 生:一棵白菜,一枝梅花,一個木柜(注意學(xué)生用的量詞)

  師:這是我們常吃的白菜出示:白菜báicài bái是由什么組成的呀? 生:bái是由聲母b和韻母ái組成的。 師:誰來把它拼出來:生:báibáibái師:一起來拼? 師:cài是由什么組成的? 師:誰來拼?生:càicài 師:誰能把這個音節(jié)連起來拼一下: 生:báicài師:說的真好,獎給你一個大拇哥! 師:我們一齊讀!

 。、師:那這兩個音節(jié)詞誰來拼讀,先自己試一試。 師:誰來讀第一個? 生:shuguì師:第二個誰來讀? 生:méihuā 師:huā是三拼音,讀時要注意:聲輕介快,韻母響。 師:齊讀。 師:男同學(xué)讀梅花,女同學(xué)讀書柜。 師:調(diào)過來讀

  四、回歸生活,給物標(biāo)音。

 。薄煟盒∨笥颜媛斆,為了獎勵大家,老師跟大家來做個游戲!猜一猜,誰能猜出我做的`是什么動作?(師做“飛”、“拍”、“睡”的動作)

  2、師:老師在干什么?(老師做飛的動作) 生:老師在飛。 師:對,這就是小鳥飛的音節(jié),誰來拼?你能帶大家讀一讀嗎? 生:feifeifei 師:你帶領(lǐng)大家讀得真好,老師把這個好看的圖片送給你,課間游戲時你帶同學(xué)一邊飛一邊拼讀,好嗎? 生:好的。(學(xué)生非常高興地坐下了)

 。场煟盒∨笥褌,你們知道嗎?我們周圍也有好多藏著aieiui這3個音節(jié)的詞語,我們來找一找好嗎? 生:好的。 師:(老師指著黑板問)這是什么? 生:黑板。 師:黑板是什么顏色的? 生:黑色的。 師:開動小腦筋,想想這里藏著誰? 生:“黑”里藏著ei。 師:真聰明,誰來讀這個音節(jié)! 生:heihei 師:我們把它貼在黑板上標(biāo)出來。

  師:墻壁是什么顏色的?這里藏著什么? 生:“bái”里藏著ái。 師:這是我們小朋友用的水杯,這里藏著什么? 生:這里藏著ēi。 師:還有嗎? 生:這里還藏著?i。 師:我們一起來讀一讀這些音節(jié),然后把他們貼上去。生拼讀音節(jié))

  4、師:小朋友們,其實(shí)生活中還有好多地方可以用我們學(xué)的音節(jié)去標(biāo)出來,請小朋友在課后找出來告訴老師,看誰找得最多。

  五、運(yùn)用音節(jié),自主講話

 。、師:小朋友們,剛才老師講了龜兔賽跑的故事,但是,龜兔賽跑結(jié)果怎樣呢?要請小朋友自己來講!你們行嗎? 那在講故事之前,先要把這些音節(jié)讀熟。出示:龜兔賽跑圖 誰來讀。 生:wuguipabaitushui師:讀得真棒,這里有個整體認(rèn)讀音節(jié)wu都讀好了,應(yīng)直接讀,不能拼,我們一起讀。(生齊讀)

 。、師:那誰來根據(jù)漢語拼音把這個故事講給大家聽?先自己試試。 生:有一天,烏龜…… 師:講得真好!如果把故事中的白兔和烏龜?shù)脑捴v的更生動些,故事肯定會更好聽。請小朋友們回去作充分的準(zhǔn)備,下節(jié)課我們進(jìn)行故事比賽。

 。场⒗蠋熯@里還有一句關(guān)于龜兔賽跑句子呢,能讀出來嗎?

  小白兔,白又白,要和烏龜來比賽,你猜猜,誰厲害?

  六、總結(jié)

  今天我們讀了聲母與aieiui相拼的音節(jié),小朋友們學(xué)的很認(rèn)真,大家要好好學(xué)拼音,學(xué)好了拼音我們就能說好普通話,能自己讀懂故事書了。

一年級上冊語文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

 、艑W(xué)會復(fù)韻母ie、ue和特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

 、茖W(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

 、菍W(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、ue組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀。

  ⑸培養(yǎng)觀察和表達(dá)的興趣和能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會ieueer的音、形、書寫;

  2、ye、yue兩個整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。

  教學(xué)難點(diǎn):

  兩個整體認(rèn)讀音節(jié)與兩個復(fù)韻母的字形區(qū)別。

  養(yǎng)成教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。

  課前準(zhǔn)備:

  字母卡片、音節(jié)詞卡片、生字卡片、詞語卡片及教學(xué)掛圖。

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入

 、糯笃聊怀鍪尽捌匆敉鯂钡膭討B(tài)畫面。(學(xué)生學(xué)過的聲母、韻母都包含其中)

  談話激趣:在拼音王國里,我們已經(jīng)認(rèn)識了許多拼音朋友。這兒有幾位老朋友可想念大家了!來,跟它們打打招呼。(聲母b、p、m、f、d、t、n、l、j、q、x、y、w和復(fù)韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu從畫面中一躍而出,排成兩排)全班齊讀。

 、茖(dǎo)入:今天,老朋友們還要介紹我們認(rèn)識其他的新朋友呢!

  二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye

  ⑴學(xué)習(xí)ie和ye的讀音和四聲。

  a、借助圖畫讀準(zhǔn)音。

  出示圖畫(椰子樹),學(xué)生觀察后交流;圖上畫著什么?你知道哪些跟椰子有關(guān)的東西?(如椰汁、椰樹、椰子糖)

  學(xué)生試讀圖下的ie、ye。

  交流:你是怎么知道ie、ye的讀音的?(借助圖畫,或是跟哥哥姐姐學(xué)的)。教師適時告訴學(xué)生:ie是復(fù)韻母,ye是整體認(rèn)讀音節(jié),它們的讀音相同。

  教師示范讀,學(xué)生一邊聽一邊仔細(xì)觀察老師的口型。

  學(xué)生模仿,交流發(fā)音方法,教師加以梳理、總結(jié)。

  同桌互讀互檢,教師巡視、指導(dǎo)。

  b、借助語言積累鞏固ie、ye的讀音:我們平時說話,什么時候會說到y(tǒng)e(ie)這個音?同桌互說,全班交流。

  c、學(xué)習(xí)ie、ye的四聲。

  小老師按四聲順序領(lǐng)讀。

  打亂順序開火車讀。

 、茖W(xué)習(xí)拼音。

  a、談話激趣:小朋友,你們知道ie的聲母朋友有哪些嗎?我們趕緊讓它們見見面吧!出示聲母b、p、m、d、t、n、l、j、q、x。(展示課件)

  b、學(xué)習(xí)上述聲母與ie相拼的音節(jié)。

  復(fù)習(xí)兩拼音的方法。

  出示相關(guān)音節(jié)(帶調(diào)),學(xué)生練習(xí)拼讀。個人輕聲拼讀,同桌互相拼讀,指名拼讀,小老師領(lǐng)讀。

  借助音節(jié)發(fā)展語言:從剛才拼讀的音節(jié)中自選一個來說詞語或句子。小組內(nèi)互相說,指名說。

 、侵笇(dǎo)書寫ei、ye。

  a、識記字形:ie和ye在字形上有什么不同?你想用什么方法把它們記牢?

  b、指導(dǎo)書寫。

  學(xué)生練寫,教師巡視、指導(dǎo)。

  三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ue和整體認(rèn)讀音節(jié)yue

  ⑴學(xué)習(xí)ue和yue的讀音和四聲。(教學(xué)方法、步驟與ie、ye的教學(xué)相同)

  提示:教師范讀ue后,要引導(dǎo)學(xué)生將ue的發(fā)音特點(diǎn)(尤其是口型)與ie作比較,然后讓學(xué)生模仿、練讀。

  比較ue和ie在字形上的區(qū)別和聯(lián)系之前,先復(fù)習(xí)v上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

 、茖W(xué)習(xí)拼音。

  a、學(xué)生看課本,試著拼讀n、l、j、q、x與ue相拼的音節(jié)。教師巡視,了解學(xué)生情況,個別指導(dǎo)。

  b、展示相關(guān)課件,指名拼讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  c、出示帶調(diào)音節(jié)nue、lue、jue、jue、jue、que、que、que、xue、xue、xue、xue,學(xué)生開火車讀,全班齊讀。

  d、借助音節(jié)發(fā)展語言:從上述音節(jié)中自選音節(jié)說詞語或句子。

 、侵笇(dǎo)書寫ue、yue。

  學(xué)生練寫,教師巡視,個別指導(dǎo)。

  四、鞏固練習(xí)

  引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌或順口溜記牢ie、ue和ye、yue。(例如:“月兒圓,樹葉綠,大家一起吃月餅。”)

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  ⑴師生問答,復(fù)習(xí)ie、ue、ye、yue。如教師問:“誰是整體認(rèn)讀音節(jié)ye、ye、ye?”

  持卡的學(xué)生迅速舉起卡片回答:“我是整體認(rèn)讀音節(jié)ye、ye、ye。”

 、平涣髡n前自編的兒歌或順口溜。

 、情_火車用音節(jié)說詞語和音節(jié)詞和詞語說句子:bie、die、ye、ye、yue、nue、lue、que、jue、xue、you、

  二、學(xué)習(xí)特殊韻母er

  ⑴學(xué)習(xí)er的讀音。

  a、學(xué)生觀察圖畫(耳朵),試著發(fā)音。教師巡視,了解學(xué)生情況。

  b、交流發(fā)音體會:小朋友在試讀時遇到什么困難?

  c、教師范讀,告訴學(xué)生這是一個特殊韻母。學(xué)生模仿、練讀。

  d、師生合作,小結(jié)發(fā)音方法。

  e、學(xué)生練習(xí)。(邊讀邊配以手勢)同桌互讀,教師巡視、指導(dǎo)。

 、茖W(xué)習(xí)er的發(fā)音。

  a、按順序開火車讀,打亂順序指名讀,全班齊讀,。

  b、用er、er、er分別說詞語或句子,比比誰說得多。

  ⑶指導(dǎo)書寫er。

  學(xué)生試寫一遍;師生評議;教師范寫;學(xué)生練寫。

  教學(xué)反思:

  在教學(xué)上,我也強(qiáng)調(diào)孩子是學(xué)習(xí)的主人,是課堂是主人,所以,我還是安排了個別讀、開火車讀、同桌互讀等多種學(xué)生活動的方式,提高參與的密度和效率。但在我的游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上,忽略了可能還有很多孩子并沒會拼讀。這樣,那些還沒讀好的孩子可能就失去了一個拼讀的機(jī)會,我在以后的教學(xué)中會注意的,這樣,也避免出現(xiàn)“差生”的情況。

  認(rèn)一認(rèn)4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠正確認(rèn)識16個漢字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  2、能夠根據(jù)圖畫,初步了解這些字的意思。

  教學(xué)重難點(diǎn):理解“東、西、南、北”四個主要方向。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、復(fù)習(xí)前面“認(rèn)一認(rèn)”中學(xué)過的10個生字。

  多種形式讀

  二、學(xué)習(xí)16個漢字

  1、認(rèn)讀生字中學(xué)習(xí)過的紅色音節(jié)

  小黑板出示:

  學(xué)生自由練讀、指名讀、齊讀

  2、小黑板出示本課16個生字

  請同學(xué)們說一說有哪些字是已經(jīng)認(rèn)識的。教師相機(jī)表揚(yáng)能夠在生活中學(xué)習(xí)語文的學(xué)生。

 。1)師范讀

 。2)學(xué)生結(jié)合插圖識記字形

  (3)檢查讀

  3、運(yùn)用游戲鞏固。

 。1)第一組詞語(做游戲識字)

  過渡:小朋友們讀得這么好,下面老師請大家玩?zhèn)送字游戲,根據(jù)老師的動作,找一個字送給我。

  a、教師走出教室

  指名說,領(lǐng)著大家讀

  b、老師出去后進(jìn)來

  學(xué)生齊說入,齊讀

  c、老師打開燈

  指名說:開開火車讀

  d、關(guān)上燈

  指名讀

  e、練習(xí)用開關(guān)說話

  我們還可以說開關(guān)什么?

  (2)第二組詞語(運(yùn)用動作識字)

  a、運(yùn)用動作識字

  看老師做動作找字,和可以說字請學(xué)生做出相應(yīng)的動作。

  b、多種形式讀

 。3)第三組詞語(運(yùn)用兒歌識字)

  過渡:小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真,做得這么端正,老師獎勵你們一首兒歌:早晨起床,面對太陽,前面是東,后面是西,左邊是北,右面是南。(為下文做鋪墊)

  a、小朋友們,你知道早晨太陽從哪邊升起嗎?

  用手指著東的方向讀東

  b、到了傍晚,太陽從哪邊落下?

  老師走到西面,學(xué)生用手指著西讀。

  c、根據(jù)兒歌內(nèi)容讀南、北

  南邊同學(xué)、北邊同學(xué)拿著南北讀

  d、學(xué)生比賽讀

 。4)第四組詞語(聯(lián)系生活實(shí)際識字)

  a、指名前后兩人說說誰在前,誰在后,生拿卡片讀

  b、練習(xí)說話:我的前面是誰?后面是誰?

  c、我們回答問題舉哪只手?寫字呢?

  d、生舉卡片讀,多種形式讀

  4、打亂順序檢查讀

  齊讀、開火車讀、指名讀

  三、寫音節(jié)

  過渡:你們真的和16個漢字交上了朋友,現(xiàn)在自己選三個音節(jié)來寫一寫,比一比誰寫的漂亮。

  1、師生同做寫字操

  2、寫音節(jié)

  3、評價。

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