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提高中職物理教學(xué)效率論文

時(shí)間:2022-09-27 13:58:20 論文 我要投稿
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提高中職物理教學(xué)效率論文

  一、中職物理教學(xué)有效性現(xiàn)狀及其問題

提高中職物理教學(xué)效率論文

 。ㄒ唬┙滩膬(nèi)容缺乏創(chuàng)新性

  我國(guó)當(dāng)前中職學(xué)校使用的物理教材內(nèi)容較為陳舊落后,根本沒有充分考慮到中職學(xué)校的辦學(xué)特色,在進(jìn)行中職物理教材內(nèi)容的選擇方面仍然盲目的借鑒普通高中的教材模式,從而使得中職物理教學(xué)根本無法體現(xiàn)出中職生的學(xué)習(xí)要求。因此,中職教師本身面對(duì)的就是一個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生群體,加之教學(xué)手段落后,很多中職教師無法獲得某種教學(xué)成就感,他們辛苦備課、上課并批改作業(yè),但是,卻得不到學(xué)生的重視與理解,這就讓中職教師的教學(xué)情緒不佳,會(huì)嚴(yán)重影響到中職物理教學(xué)的效果。

 。ǘ⿲W(xué)校的考核制度存在不足

  中職物理教學(xué)過程中,很多教師并沒有能夠充分考慮到中職學(xué)生以及教學(xué)的實(shí)際情況,而是如同文化課那樣進(jìn)行教學(xué),很多教師無法進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇,從而讓中職物理教學(xué)存在著考核制度的不完善。加之中職物理教學(xué)過程中還缺乏實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中,面對(duì)的都是純粹的理論,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲乏感,久而久之,就容易導(dǎo)致學(xué)生們失去學(xué)習(xí)的興趣,甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

  二、中職物理教學(xué)有效性缺乏的原因分析

  中職作為學(xué)生基礎(chǔ)較差的學(xué)校,其物理教學(xué)缺乏一定的有效性。究其原因,主要就是這些中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性較差,因?yàn)楹芏嘀新毶炊际莵碜杂谀切┰诟呖贾惺Ю膶W(xué)生,他們的文化基礎(chǔ)較為薄弱,缺乏一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),在學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度方面也存在著一定的不足之處。總體上來說,他們的厭學(xué)情緒較為嚴(yán)重。其次,中職學(xué)生所在的學(xué)校對(duì)于物理教學(xué)的重視程度嚴(yán)重不足。事實(shí)上,中職學(xué)校的辦學(xué)理念應(yīng)該就是要培養(yǎng)出能夠具有一技之長(zhǎng)的學(xué)生,并不能盲目的進(jìn)行文化課教學(xué),也應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)與提高。此外,一些中職學(xué)校還缺乏較為有效的教學(xué)方法,很多教師都仍然采用的是普通高中的教學(xué)模式,有時(shí)也有些教師會(huì)使用多媒體教學(xué)輔助手段,但是,總體上的教學(xué)效果由于并沒有充分基于中職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)而不夠令人滿意。

  三、提高中職物理教學(xué)有效性的具體對(duì)策

  既然中職物理教學(xué)有效性缺失有著以上的幾種原因,那么,我們就應(yīng)該盡快采取積極有效的應(yīng)對(duì)措施來切實(shí)提升中職物理教學(xué)的有效性。

 。ㄒ唬┌呀滩膬(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合

  根據(jù)我國(guó)教育部在2009年頒布的教學(xué)大綱的教學(xué)內(nèi)容安排方面來看,中職物理教學(xué)的內(nèi)容主要可以分為基礎(chǔ)模塊和職業(yè)模塊。其中,基礎(chǔ)模塊有七個(gè)單元,而職業(yè)模塊則有三大專業(yè)類別。因此,從這個(gè)角度來看,中職物理課程的教學(xué)也是為專業(yè)教學(xué)提供一定的服務(wù)的。那么,我們就可以把中職物理教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的整合,有些單元可以省掉不講,而把更多的時(shí)間與精力放在重點(diǎn)單元的內(nèi)容講解方面。

 。ǘ┙⒁粋(gè)有效的物理課堂

  根據(jù)著名的教學(xué)專家所言,課堂教學(xué)過程中的內(nèi)容是什么就應(yīng)該采用合適的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)。這些實(shí)際上都不是由教師決定的,而應(yīng)該是由學(xué)生或者學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與興趣等共同決定的。一般意義上的傳統(tǒng)物理課堂教學(xué)就是教師在臺(tái)上講,學(xué)生在臺(tái)下聽,從而使得整個(gè)中職物理課堂教學(xué)顯得有些混亂。那么,為了解決這樣的教學(xué)問題,中職物理教學(xué)就應(yīng)該把物理課程中的各種實(shí)用性與趣味性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入的講解,盡可能的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生敢于在課堂上發(fā)表自己的觀點(diǎn),從而讓物理課堂更好的展示學(xué)生真實(shí)的一面。

 。ㄈ┎扇】茖W(xué)高效的教學(xué)方法

  中職物理課程的教學(xué)過程中,還有很多實(shí)踐性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)。因此,我們必須盡快改革現(xiàn)有的中職物理教學(xué)方法,比如說項(xiàng)目教學(xué)法,通過實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。還可以采用演示教學(xué)法,中職物理教師可以通過自己動(dòng)手制作一些物理演示實(shí)驗(yàn)來揭發(fā)出物理中的一些本質(zhì)知識(shí)點(diǎn),從而激發(fā)出學(xué)生的探究興趣,讓他們發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決問題,這樣的物理課堂變得更為輕松活躍,教師成為了學(xué)生的引導(dǎo)者,而學(xué)生則是課堂的主體,他們能夠切實(shí)提高自身的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。當(dāng)然,中職物理教師也可以把物理知識(shí)生活化,從而讓學(xué)生感受到物理知識(shí)就在他們身邊,能夠讓他們提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力,增強(qiáng)他們的成就感。

  四、結(jié)語(yǔ)

  總之,中職物理教學(xué)有效性的提高,必須依靠改革現(xiàn)有的教學(xué)模式,采取多種方法與途徑來切實(shí)提高中職物理教學(xué)的有效性。這就是說,我們應(yīng)該整合教學(xué)內(nèi)容,建立高效的物理課堂,實(shí)施科學(xué)的教學(xué)方法等,從而真正讓中職物理教學(xué)提升自己的教學(xué)有效性。

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