三年級《長方形和正方形的特征》說課稿范文

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編精心整理的三年級《長方形和正方形的特征》說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教材分析：

　　1、《長方形和正方形的特征》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級第五冊第6單元的第1個教學(xué)內(nèi)容。

　　2、教材先讓學(xué)生在教師或類似的生活場所里找一找：哪些物體的面是正方形，哪些物體的面是長方形。再引導(dǎo)學(xué)生通過對長方形、正方形紙折一折，量一量，比一比，認(rèn)識長方形、正方形的邊和角的特點(diǎn)，加深對長方形、正方形特征的認(rèn)識，然后再把長方形、正方形的特點(diǎn)進(jìn)行比較，體會相互間的聯(lián)系，揭示長方形的長、寬及正方形的邊長等概念。

　　3、教材在想想做做中安排了豐富的活動，讓學(xué)生充分感知長方形、正方形的特點(diǎn)，鞏固對長方形、正方形的認(rèn)識。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，折一折，比一比，量一量，使學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形的邊的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。

　　2、體現(xiàn)合作競爭的教學(xué)思想，培養(yǎng)獨(dú)立探詢問題的能力和全面觀察的問題的思維方式。

　　3、激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。

　　本課時知識歸納起來是：

　　1、長方形和正方形的特征

　　2、會判斷哪些圖形是長方形，哪些是正方形

　　3、長方形和正方形的邊的名稱

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是認(rèn)識長方形和正方形，掌握它們的特征。

　　難點(diǎn)是長方形、正方形的特征的得出和驗(yàn)證。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　在教室里找長方形。（課的開始通過觀察學(xué)生熟悉的教室、引入，吸引學(xué)生注意力，可以讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)就在生活中。）

　　第二環(huán)節(jié)：自主探究，發(fā)現(xiàn)特征

　　出示一個長方形說說對它們邊和角的已有的認(rèn)識。各有幾條邊？幾個角？（若有生說到關(guān)于直角，應(yīng)充分肯定，并借這話引出下一環(huán)節(jié)）

　　活動一：研究長方形的'特征

　　通過擺長方形，觀察長方形，提出猜想：你覺得長方形的角有什么特征？邊還有什么特征？通過折一折，比一比手中的長方形驗(yàn)證自己的猜想，組織交流。長方形特征：有四條邊，對邊相等；有四個角，四個角都是直角。（探求長方形的特征是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生猜想長方形的邊和角有什么特征，在讓學(xué)生想辦法證實(shí)自己的想法，在知識探究是過程中不僅有知識的掌握，更能培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。）

　　活動二：研究正方形的特征

　　談話：你能猜想一下正方形的邊和角又有什么特征呢？（學(xué)生親歷研究和交流長方形邊和角的特征的過程，對研究方法有了一定的了解，利用知識的正遷移，能比較順利地研究出正方形邊和角的特征。）

　　學(xué)生通過操作驗(yàn)證后，交流并總結(jié)：正方形的特征：有四條邊，四條邊都相等，有四個角，四個角都是直角。然后教學(xué)正方形邊的名稱。

　　活動三：比較長方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，深化理解

　　1、想想做做第2題

　　同桌合作，用兩副同樣的三角尺，分別拼成一個正方形和一個長方形。交流拼的方法，說說拼的是什么形，有什么特征，并說出各部分的名稱。

　　2、想想做做第3題

　　獨(dú)立思考，有一張長方形紙，你能剪出一個最大的正方形嗎？

　　用你的長方形折一折，剪一剪，這個最大的正方形邊長是多少？說說為什么？

　　第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)，組織構(gòu)建

　　第五環(huán)節(jié)：活動深化，拓展延伸

　　想想做做第4題

　�。�1）用6個一樣的小正方形，拼成一個長方形

　�。�2）用16個一樣的小正方形拼成一個大正方形（小組討論合作）

　　（3） 用16個一樣的小正方形能拼成不同的長方形嗎？

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