一年級語文上學期詠鵝說課稿
作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的一年級語文上學期詠鵝說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、說內容
湘教版實驗教材第四冊第十課《詠鵝》。
二、說教材
教材分析
《詠鵝》是黃國群為唐代詩人駱賓王七歲時寫的詩譜寫的歌曲。全曲為四二拍子，它描寫了兒童眼中的鵝的可愛形象，詩歌充滿了童趣。教材選擇天真、活潑有童趣，如詩入畫易提高學生的審美情趣，體現(xiàn)音樂與相關文化的結合。
教學目標
一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學習積極健康的古詩，不僅能夠提高學生的文學素養(yǎng)，而且可以使學生受到美的熏陶。引導學生通過欣賞古詩的語言美，學唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美。開展民族音樂教育，弘揚民族音樂文化。
a.通過歌曲《詠鵝》的學唱，加深孩子對經(jīng)典古詩詞的理解，體驗音樂與古詩融合的魅力，感受曲中描繪鵝形象——悠閑自在。
b.激發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。
c.調動學生的情感，用自己喜愛的形式創(chuàng)造表現(xiàn)古詩詞意境。
教學重點、難點
體會歌曲《詠鵝》的音樂形象──悠閑自在。并引導學生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。
三、說教學方法
大多數(shù)兒童愛玩、愛動、愛新奇，表現(xiàn)欲極強，對于教師來說一堂課就要花心思努力創(chuàng)設一些美的情境，一個好的教學導入，設置一個能使他們充分地展示自己的舞臺，讓他們在玩玩樂樂中學習，激發(fā)創(chuàng)新思維，自信了地表演，與他人合作并從中感受到樂趣，通過生生合作和自主探究的方式來表現(xiàn)鵝悠閑自在的形象。
四、說教學過程
一、從游戲入門，組織教學
游戲《猜猜我是誰》。
師連接語：你們怎么知道說話的人是誰？
學生活動得出結論：每個人的聲音都有特點。
二、結合視聽，進行教學
1、從視聽覺入手進行直觀教學，激發(fā)學生的學習興趣。采用播放課件，讓學生在視覺和聽覺的沖擊下進入情感的內層，初步感受視聽結合的完美。
a、展示一個小河邊的場景,教師微笑面對學生:你們看這里有個場景，大家能不能用無聲的動作表演一下。
b、教師：同學們模仿的真不錯，現(xiàn)在老師要請同學們把眼睛閉上，我們用耳朵來感受大自然奇妙的聲音。
c、播放雷聲、雨聲、鳥叫聲、鴨子聲，教師與學生一起為場景配音。
二、導入新課
1、導入《詠鵝》
師：同學們，生活就是音樂的源泉，剛才大家認真觀察發(fā)現(xiàn)大自然中的聲源和音源是可以運用到音樂中來的，聲音與畫面的結合才會更加豐富與形象�，F(xiàn)在你們再看一幅畫，看到這幅畫，你們想到了什么？學生活動：揭示新課課題《詠鵝》。
學生朗讀：播放音樂，搖頭晃腦背古詩。
師總結：音樂與古詩相結合，才能創(chuàng)造出更加美妙的意境。今天，我們就來學習根據(jù)這首唐詩譜寫的'歌曲《詠鵝》。
三、學習歌曲
�。�1）放歌曲，引導學生初步感受聽歌曲優(yōu)美的情緒。
�。�2）（出示歌譜）教師簡單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符、反復記號及節(jié)奏，讓學生了解它們在歌曲中的作用。
�。�3）教師有表情地范唱歌曲。
�。�4）學生跟歌曲嘟嘟地唱。
（5）在教師引導下，學生跟音樂輕聲的演唱歌曲，像水波蕩漾。
�。�6）學生用優(yōu)美的歌聲，有表情地演唱歌曲。
四、開展以詠鵝為主題的音樂會
1．學生分組討論、用不同的形式來豐富歌曲。（教師巡回指導，啟發(fā)學生開闊思路）
�。ǹ刹捎茫何璧�、朗誦、畫畫、日常生活用品伴奏等形式）
2.播放以《詠鵝》為背景音樂，學生分組展示表演。
3．教師賞識評價。
五、小結
師：同學們，今天我們不但感受了大自然的氣息，還感受了古詩詞的意境。相信在它的感染下，我們更加會熱愛祖國，會為中國悠久文化而自豪，快樂的四十分鐘音樂課就要結束了，讓我們再次唱起這首優(yōu)美的歌曲，帶著愉快的心情離開教室！
這一節(jié)課，由于能注重啟發(fā)式教學，以音樂審美為核心，結合學生的好動好奇等特殊身心特征，從學生的興趣愛好出發(fā)，運用了多媒體教學手段，幫助學生去體驗發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造古詩詞的意境，鼓勵學生積極主動的參與唱、演、讀、畫、奏各個環(huán)節(jié)中，大膽的展現(xiàn)自我，教學的每個環(huán)節(jié)緊密相扣，一系列的目標相互滲透在一起，師生、生生互動，游戲與知識相結合激發(fā)了學生的學習熱情并提高了學生學習效果。
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