【精品】說課稿合集8篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。說課稿要怎么寫呢？以下是小編收集整理的說課稿9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

說課稿 篇1

　　《陽光》說課稿

　　一、說課內(nèi)容

　　小學(xué)語文義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書第一冊第8課《陽光》。

　　二、教材分析

　　“陽光像金子，陽光比金子更寶貴”。單從字面理解這句話的含義，對于一年級的孩子來說也許會有一定的難度。然而，課文以抒情的筆調(diào)，先給我們描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗──禾苗更綠了，小樹更高了，河面也成了長長的錦緞??有形、有色，一幅色彩斑斕的圖景，它讓孩子們明白了這一切都是陽光的功勞。沒有陽光，就沒有生機勃勃的世界，讓孩子們充分感受到陽光的美好與寶貴。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認識12個生字，認識1個偏旁“阝”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受陽光的美好與寶貴。

　　四、教學(xué)重點

　　識字和練習(xí)朗讀。感受陽光的美好與寶貴。

　　五、教學(xué)難點

　　理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話。

　　六、教學(xué)關(guān)鍵

　　采取多種形式朗讀，在朗讀中識字，在朗讀中感悟。

　　七、教學(xué)過程

　　我設(shè)計了如下幾個環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣；

　�。ǘ�）初讀課文，識記生字

　�。ㄈ�）賞讀課文，激發(fā)情感；

　　第一 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　1、導(dǎo)入。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我是這樣導(dǎo)入的。

　　（1）謎語�！坝旨t又圓掛藍天， 朵朵白云飄身邊。東邊升，西邊落，照在身上真溫暖

　　”是什么？生：（太陽）。

　�。�2）問題討論太陽光有什么作用呢？（帶來溫暖，光明??） 師：今天我們學(xué)習(xí)的課文就是《陽光》。

　　2、板題，讀題，8.陽光

　　3，聽朗讀畫生字

　　第二 識字教學(xué)

　　.1，課件出示認識生字。

　　2，游戲：猜猜猜

　　第三 朗讀課文

　　1、給課文標(biāo)出自然段。

　　2、齊讀課文，要求讀準字音。

　　3、分組讀，接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。

　　4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。

　　三、品讀感悟，理解內(nèi)容。

　　1．學(xué)習(xí)第一自然段，初步感受陽光的寶貴。

　�。�1）為什么說陽光像金子？金子是怎樣的？（金黃色，閃亮的，很寶貴） （陽光也是金黃色的，也是閃閃發(fā)亮的，也非常寶貴，所以說陽光像金子。）

　　（2）小結(jié)：因為陽光和金子顏色很像，都很寶貴，所以作者說“陽光像金子。

　　2．讀第二自然段，暢談陽光的美好。

　　討論陽光給萬物帶來的變化（田里的禾苗更綠了；山上的小樹更高了；小河像長長的錦緞了。）

　　讓我們一起來體會陽光的偉大，讀第二個句子。（指導(dǎo)朗讀“更高了、更綠了”語調(diào)要高一些）

　　教師引導(dǎo)朗讀：在陽光的照射下，萬物都發(fā)生了變化。田野里的禾苗??，山上的小樹??，河面閃著陽光，??。

　　3．感情朗讀3、4、5自然段，深入體會陽光的寶貴。

　�。�1）讓我們一起來讀一讀課文最后一段這里說“陽光像金子，但比金子更寶貴。”這是為什么呢？

　　師生討論：陽光能使植物生長，能使小朋友們長高，可是金子不能，所以陽光比金子更寶貴。

　　四、鞏固拓展

　　1．既然陽光這么美好，你想對陽光說什么?

　　2．教師小結(jié)：陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，珍惜每一天，在陽光的照耀下健康幸福地成長!

說課稿 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)的確定思路：

　　1．教材分析：

　　“網(wǎng)頁制作與發(fā)布”一章是教材中第四部分“信息的生成與發(fā)布”中的一個內(nèi)容。這一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點是：編輯屬于自己的信息，發(fā)布具有自己特色的信息。主要涉及：文本信息的處理、信息素材的整理、對象的插入設(shè)置、網(wǎng)頁效果的瀏覽及網(wǎng)頁發(fā)布等相關(guān)方面的內(nèi)容。這章是屬于在綜合運用以前所學(xué)知識的基礎(chǔ)上進一步提高、學(xué)習(xí)�！毒W(wǎng)頁制作入門》這一節(jié)是本章的基礎(chǔ)、入門課程。

　　2．學(xué)生分析：

　　學(xué)生通過前面各章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對文本、圖形、圖像、聲音、動畫等多媒體信息的處理技術(shù)有了一定的使用經(jīng)驗，掌握了一些信息的搜集、整理、加工等方面實際處理能力，特別是通過對Internet相關(guān)知識的介紹及大量網(wǎng)站的瀏覽，對網(wǎng)頁內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果等設(shè)計的優(yōu)劣都有了一定的感性認識，并且有了一定的分析、評判的能力，基本上完成了知識和能力的積累。

　　3．教學(xué)目標(biāo)：

　　通過本章的教學(xué)，使學(xué)生獲取、分析、處理、發(fā)布、應(yīng)用等信息處理能力得到提高。特別注意培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、探索精神和分工合作意識。結(jié)合這個總的教學(xué)目標(biāo)制定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)：

　　教養(yǎng)性目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：（1）熟悉Dreamweaver的界面環(huán)境；

　�。�2）了解Dreamweaver菜單、屬性面板、對象面板、快速啟動面板中主要功能及用法；

　　（3）掌握超級鏈接的概念。

　　能力目標(biāo)：（1）掌握文本網(wǎng)頁的制作技術(shù)，會設(shè)置字體、字號、顏色及超級鏈接，

　�。�2）提高對信息的處理能力，

　�。�3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　思想方法：觀察法、發(fā)現(xiàn)法、類比法。

　　教育性目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生做文明禮貌、誠實可信的人；發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神。

　　發(fā)展性目標(biāo)：

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息處理技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生探索新知識、新技術(shù)的求知欲望，

　　（3）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

　　4．教學(xué)重點和難點：文本屬性面板的使用。

　　二、教學(xué)過程：

　　1．教學(xué)任務(wù)的設(shè)計：

　　總?cè)蝿?wù)：設(shè)計一個內(nèi)容文明健康、圖文并茂、效果豐富的網(wǎng)頁，有條件的進行發(fā)布。

　　由于學(xué)生在基礎(chǔ)知識、認知能力；個人的興趣、愛好、性格、動機等方面存在個體差異，要求學(xué)生完成同一個任務(wù)、達到相同的學(xué)習(xí)效果，既不現(xiàn)實也不科學(xué)，反而會大大挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以在學(xué)生學(xué)習(xí)本章的所有內(nèi)容之前，先讓學(xué)生了解這一章的教學(xué)目標(biāo)和最終所要完成的總的任務(wù)、達到的要求。在學(xué)生明確自己所面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，以此擬定自己要設(shè)計的網(wǎng)頁的主題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容；搜集并準備相關(guān)素材，然后在每節(jié)課開始向?qū)W生介紹本節(jié)課應(yīng)達到的的教學(xué)目標(biāo)及所要完成的任務(wù)，學(xué)生去完成階段性的工作任務(wù)。

　　2．教學(xué)模式：“自學(xué)→指導(dǎo)”式教學(xué)模式。

　　其流程為：

　　創(chuàng)設(shè)情境提出任務(wù)

　　自主學(xué)習(xí)積極探索

　　幫助指導(dǎo)完成任務(wù)

　　展示作品交流評議

　　創(chuàng)設(shè)情景、提出任務(wù)：通過對典型的網(wǎng)頁作品的展示與回顧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，明確提出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

　　自主學(xué)習(xí)、積極探索：根據(jù)要完成的本節(jié)課的任務(wù)，選擇學(xué)習(xí)資源中相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進行自主學(xué)習(xí)。從簡單的模仿開始，大膽進行探索實踐，通過多種渠道尋求問題的解決。

　　幫助指導(dǎo)、完成任務(wù)：對自主學(xué)習(xí)、探索問題解決過程中出現(xiàn)的問題，教師及時利用多媒體計算機系統(tǒng)的各種功能進行幫助、指導(dǎo)；鼓勵學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí)拓展思路，使不同程度的學(xué)生都能向目標(biāo)邁進。

　　展示作品、交流評議：選擇學(xué)生制作的具有代表性作品進行展示，由師生共同參與點評，對學(xué)生中體現(xiàn)出來的好的制作經(jīng)驗和體會，給予肯定；對不足的地方提出指導(dǎo)性的意見，使學(xué)生的階段性的作品逐步趨于完善。

　　3．教學(xué)策略：自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)相結(jié)合。

　　三、教學(xué)手段：

　　在多媒體信息技術(shù)教室進行教學(xué)，通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)的播放、監(jiān)控、反饋、討論、傳輸?shù)裙δ芡瓿山虒W(xué)任務(wù)。

說課稿 篇3

　　一,說教材

　　1.教材的地位:

　　種子是綠色開花植物的六種器官之一,而植物的生長發(fā)育過程總是由種子發(fā)育成幼苗,再依次長出其它器官,所以教材把《觀察種子的結(jié)構(gòu)》安排在學(xué)習(xí)了植物體的基本結(jié)構(gòu)之后學(xué)習(xí),既為學(xué)習(xí)種子的萌發(fā)打下基礎(chǔ),又對學(xué)好其它各章節(jié)內(nèi)容有重要作用.

　　2.教學(xué)目標(biāo):

　　本節(jié)教材的編寫是以"學(xué)習(xí)觀察菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)-→比較菜豆種子和玉米種子的異同-→歸納單子葉植物,雙子葉植物的概念"為線索.按此線索授課,符合從感性到理性,由具體到抽象的認識規(guī)律,有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,思維能力,從而使學(xué)生較易地掌握本節(jié)的知識.

　　3.教學(xué)重點,難點:

　　教學(xué)重點:

　�、俨硕狗N子和玉米種子的結(jié)構(gòu);

　�、赺玉米種子結(jié)構(gòu)的相同點與不同點.

　　教學(xué)難點:

　�、賍菜豆,玉米種子的胚觀察;

　�、谟衩追N子的子葉,果皮和種皮的識別與觀察.

　　4.學(xué)情分析 :

　　七年級的學(xué)生求知欲強,喜歡自己動手主動獲取知識;學(xué)生雖然對種子有一定的認識,但并不十分了解種子的結(jié)構(gòu),因此,"種子的結(jié)構(gòu)"一節(jié)對學(xué)生具有一定的吸引力,通過讓學(xué)生自己觀察和自主探究,獲得種子結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,突出學(xué)生的主體地位.

　　二,說教法

　　種子的結(jié)構(gòu)是教材的重點章節(jié),也是學(xué)生了解生物的生活所必須的.通過這一節(jié)的教學(xué),要求學(xué)生能夠準確認識種子的結(jié)構(gòu),特別是胚的組成,并理解種子是如何萌發(fā)成幼苗的.所以本課擬采取同步教學(xué)法,讓學(xué)生手中有觀察的實物材料,并能夠親手對材料進行處理(如剝離,挑取,染色,使用放大鏡觀察等).同時在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生邊觀察邊聽講解,對種子的結(jié)構(gòu)形成深刻的印象,從而使學(xué)生能正確運用觀察方法,掌握觀察途徑.采用啟發(fā)式教學(xué)法模式,通過講,觀察,實驗及討論,練習(xí)相結(jié)合形式實施.

　　三,學(xué)法指導(dǎo)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生自已閱讀課文,嘗試觀察,解剖種子,圍繞提綱思考與回答問題,來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,表達能力和探索精神.

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動手能力.

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的分析與思考能力.

　　4.指導(dǎo)學(xué)生抓住重點,抓住關(guān)鍵.

　　四,說教學(xué)程序

　　教學(xué)過程

　　"導(dǎo)入→觀察實驗→反饋→拓展延伸→鞏固"等程序進行.

　　五,板書設(shè)計

　　課題:種子植物

　　一,觀察種子

　　1.菜豆種子(板畫) 2.玉米種子(板畫)

　　3.菜豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)異同(完成課本84頁填表)

　　4.雙子葉植物與單子葉植物

　　謝謝

說課稿 篇4

　　設(shè)計意圖

　　隨著我院小班主題探究活動“動物寶寶”的深入，我們生成了活動分支——有趣的蛋寶寶。3～4歲幼兒屬直覺行動思維階段，他們對數(shù)概念的獲得需要運用大量的操作活動和游戲來完成。幼兒喜歡小動物，對動物賦予了人性化的情感，因此，本次活動我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性，以幼兒愛不釋手的蛋寶寶為載體，讓幼兒在生動有趣的故事及游戲中體驗點數(shù)的樂趣，學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。

　　活動目標(biāo)

　　1.積極參與點數(shù)活動，大膽回應(yīng)老師的提問。

　　2.能邊數(shù)邊說數(shù)字，不漏數(shù)。

　　3.學(xué)習(xí)手口一致有序地點數(shù)5的數(shù)量物，并說出總數(shù)。

　　活動準備

　　1.知識經(jīng)驗：有點數(shù)4以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。

　　2.物質(zhì)材料：小蛇頭飾，故事《雞媽媽孵蛋》課件，簍子;蛋寶寶人手10個，蛋蛋盤人手1個。

　　遼寧事業(yè)單位微信：lnsydw

　　3.環(huán)境準備：活動室有關(guān)于5以內(nèi)數(shù)的點卡和玩具的區(qū)域設(shè)置。 活動過程

　　1.拍手共念《五指歌》，感知點數(shù)節(jié)律。

　　“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不著，碰到小松鼠。松鼠有幾只?一起數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五�！苯處熢O(shè)置去追小松鼠的情景，帶幼兒發(fā)現(xiàn)地上散落著很多蛋寶寶，引出活動。

　　2.“撿蛋”——學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)5的數(shù)量物。

　　(1)自由撿蛋。要求：撿一個數(shù)一個。

　　(2)放蛋入簍。要求：放一個數(shù)一個。

　　(3)再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數(shù)，并把蛋蛋盤的每個洞洞都填滿。

　　3.“數(shù)蛋”——學(xué)習(xí)有序點數(shù)5的數(shù)量物。

　　(1)集中點數(shù)：盤里的蛋有幾個，一邊點一邊數(shù)。

　　(2)引導(dǎo)思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數(shù)來數(shù)去，怎么也數(shù)不清，是先數(shù)這個，還是先數(shù)那個呢?到底該先數(shù)哪個呢?誰來幫幫我?

　　(3)師幼討論、交流，發(fā)現(xiàn)一排蛋蛋盤點數(shù)順序——從最前面的開始數(shù)。

　　遼寧事業(yè)單位微信：

　　(4)引導(dǎo)思考：我發(fā)現(xiàn)有的`蛋蛋盤和我的不一樣，這種兩排的蛋蛋盤該怎么數(shù)呢?

　　(5)師幼討論交流，發(fā)現(xiàn)兩排蛋蛋盤的點數(shù)順序——一排一排地數(shù)。

　　(6)幼幼互動，鞏固點數(shù)：找個好朋友數(shù)一數(shù)，看看他盤子里有幾個蛋。

　　4.偷蛋——鞏固5以內(nèi)的點數(shù)。

　　師幼共同玩游戲“小蛇偷蛋”。師：我是一條小花蛇，沒事最愛偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，請你快快數(shù)數(shù)看。

　　5.“孵蛋”——鞏固點數(shù)，并說出總數(shù)。

　　(1)欣賞故事課件《雞媽媽孵蛋》，學(xué)習(xí)在點數(shù)的基礎(chǔ)上說出總數(shù)。

　　師：孵蛋是需要很長時間的，我們來聽個故事解解悶吧。

　　(2)教師邊講故事邊提問，要求幼兒每次都能說出總數(shù)，如：鴨媽媽家有幾個蛋?怎么數(shù)的?一起數(shù)一數(shù)，有幾個?(5個)

　　6.“剝蛋”——繼續(xù)鞏固5以內(nèi)的點數(shù)，體驗活動的樂趣。

　　遼寧事業(yè)單位微信：lnsydw

　　師：看看我們的寶寶孵出來沒有，輕輕地，別傷著寶寶�？纯词鞘裁磳殞毞醭鰜砹�(雞、鴨、鳥、烏龜?shù)?，數(shù)一數(shù)你孵出來幾個寶寶。噢，原來這些小動物都是蛋寶寶孵出來的�，F(xiàn)在，我們把蛋寶寶送出去曬太陽噦!請寶寶把剝下來的蛋殼放到簍子里，收拾干凈。

　　活動延伸

　　1.科學(xué)活動：蛋寶寶找媽媽。

　　2.生活活動：找一找，周圍有什么物體數(shù)量是5。

　　3.活動區(qū)活動：增設(shè)數(shù)學(xué)角的各種材料，數(shù)量在5以內(nèi)的點卡、實物和圖片。

　　活動反思

　　本次活動把對點數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中，以“蛋”這個簡單的材料將情景性教學(xué)游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗，達成教學(xué)目標(biāo)。

　　脈絡(luò)清晰，層層遞進，突破重難點。本次活動的重點是手口一致有序地點數(shù)5的數(shù)量物，難點是說出總數(shù)。節(jié)律感是幼兒手口一致點數(shù)的基礎(chǔ)，因此活動開始，我設(shè)計的是以幼兒邊拍手邊念《五指歌》的環(huán)節(jié)。接下來撿蛋、數(shù)蛋、偷蛋、孵蛋、剝蛋五個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)服務(wù)，層層遞進，突破重難點。

　　運用三大教法，讓幼兒趣味學(xué)數(shù)學(xué)。一是操作法。活動一開始，我就設(shè)計了獨立探索(撿蛋)和互動分享(數(shù)蛋)兩個環(huán)節(jié)，給每個幼兒充分操作、交流的時間與空間，引導(dǎo)幼兒在體驗中找到點數(shù)的規(guī)律，讓每個孩子在獨立操作、親身體驗中找到答案。二是游戲教學(xué)法。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，更是小班數(shù)學(xué)教育的靈魂。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，活動要讓幼兒保持興致、驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意，進行有效教學(xué)�；顒又形覄�(chuàng)設(shè)了奇趣的數(shù)學(xué)點數(shù)游戲，如“小蛇偷蛋”、“剝蛋寶寶”等，讓幼兒對點數(shù)始終興趣不斷。三是多媒體教學(xué)法。多媒體教學(xué)能將抽象的數(shù)學(xué)概念很直觀生動地呈現(xiàn)在幼兒面前，更能激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。活動中，我通過課件將生活中簡單的數(shù)學(xué)故事更加生動有趣地呈現(xiàn)在幼兒面前，不僅向幼兒清晰生動地再現(xiàn)了5的點數(shù)的不同排列方式，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動中分層教學(xué)的思想。

說課稿 篇5

　　一、說教材。

　　《東南西北》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第五單元《方向與位置》中的第一課時。在前面的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已會用前后、上下、左右描述物體的相對位置。本課通過對東南西北四個方向的簡單認識，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念，并為進一步學(xué)習(xí)路線圖和方向，打下基礎(chǔ)。低段兒童對抽象知識的接受是具有相當(dāng)難度的，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生在活動中加深體驗。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在熟悉的生活環(huán)境中辨認方向，體驗東、南、西、北四個方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。

　　2、在指出一個方向（東、南、西或北）的條件下，會辯認其余的三個方向。

　　3、知道地圖上東、南、西、北的方向。

　　三、教學(xué)重難點：

　　重點：給定一個方向，學(xué)會辨認其余方向；會用東、南、西、北描述物體所在的方向。

　　難點： 理解地圖上規(guī)定方向的方法，正確辨認生活中的方向。

　　四、說教法。

　　啟發(fā)式教學(xué)法 討論法 體驗感知法

　　五、說學(xué)法。

　　合作學(xué)習(xí)法 討論法 自主探究學(xué)習(xí)

　　六、教學(xué)過程設(shè)計。

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊、導(dǎo)入新課

　　1、師： 同學(xué)們！大家回憶一下在一年級學(xué)習(xí)《方向與位置》的時候都學(xué)過哪些表示方向的詞？

　　生:上、下、左、右、前、后。

　　2、這節(jié)課我們來認識一些有關(guān)《方向與位置》的新朋友，生齊讀。師板書：《東南西北》。

　　二、授新課：

　　1、師：在現(xiàn)實生活中你是怎樣認識東、南、西、北的？大家說一說太陽是從哪個方向升起的嗎？

　　2、師演示太陽升降的動畫課件。

　　3、由兒歌幫助學(xué)生初步認識東、南、西、北。

　　4、老師讓段思妤來當(dāng)向?qū)�，她從大門進來，分別來認識東、南、西、北。 （每認識一個方向讓學(xué)生貼一個方向在墻上。）

　　5、讓全體學(xué)生起立，面向太陽點點頭，向西面給太陽落山說拜拜，向北面拍拍手，向南面招招手。

　　6、叫四名學(xué)生分別面對東南西北，說其它三個方向。

　　7、地圖通常按照上北下南，左西右東來繪制的。（教師在黑板上板書）

　　8、繪制校園示意圖，讓四名學(xué)生分別將大門、教學(xué)樓、白色圍墻、商店貼到墻上。

　　三、多種形式的練習(xí)：

　　四、玩中拓展：

　　師：如果你在野外迷了路，你該怎么辦？

　　1、 借助《要是你在野外迷了路》課文認識東、南、西、北

　　2、借助搬凳子游戲認識東、南、西、北。

　　五、這節(jié)課你的收獲是什么？讓學(xué)生談自己的收獲，教師對他們的所獲給予適當(dāng)?shù)脑u價。

　　六、作業(yè)：1、完成書上P58——P59上的填空。

　　2、回家看看自己家的門、窗戶朝什么地方開著。

　　3、以自己家里的客廳為中心，繪制簡單的平面示意圖。

說課稿 篇6

　　一、說教材

　　1、教材分析:

　　《靜物構(gòu)圖》是選取湖南美術(shù)出版社、現(xiàn)代美術(shù)教育研究所出版的《普通高中課程標(biāo)準實驗教科書》（選修）《繪畫雕塑》系列中的《繪畫》模塊第二課《形的視覺印象》的延伸內(nèi)容。這一課包括客觀物象在平面上呈現(xiàn)的形體、特征及我們怎樣梳理客觀物象給我們的印象，我從中選取怎樣梳理客觀物象給我們的印象這一節(jié)加以擴展——靜物該怎樣構(gòu)圖，作為本節(jié)課的內(nèi)容。本課從首先請同學(xué)們把自己最喜歡的照片或圖片進行描繪，然后通過活動，讓同學(xué)們給與意見，結(jié)合教師所說的理論知識進行修改再創(chuàng)造。采用學(xué)生上臺手繪、師生交流的形式教學(xué)，既加強了課堂的交互能力，又調(diào)動了學(xué)生探討學(xué)習(xí)的積極性，還可以對他們進行藝術(shù)再創(chuàng)作。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　美術(shù)繪畫課教學(xué)的目的是通過美術(shù)繪畫基礎(chǔ)知識的傳授，使學(xué)生學(xué)會運用繪畫的理論，進而培養(yǎng)學(xué)生動手繪畫創(chuàng)作的能力。根據(jù)高中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

　�。�1）知識目標(biāo)：

　　掌握有關(guān)靜物構(gòu)圖的基礎(chǔ)知識

　　（2）能力目標(biāo)：

　　A.提高學(xué)生的觀察靜物取舍的能力

　　B.培養(yǎng)學(xué)生對靜物素描動手繪畫能力

　�。�3）發(fā)展目標(biāo)：

　　A.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

　　B.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

　　C.培養(yǎng)學(xué)生開拓新思維的能力

　�。�4）情感目標(biāo)：

　　A.培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣

　　B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來感受生活，創(chuàng)造生活

　　3、教學(xué)重點和難點：

　　教學(xué)重點：

　　(1)靜物構(gòu)圖的基本形式

　　(2)靜物構(gòu)圖的基本原則

　　教學(xué)難點：靜物構(gòu)圖的基本形式，如何取景

　　4、教師準備：

　　靜物作品圖片、知識

　　5、學(xué)生準備：

　　簡單的靜物：本子，書籍，筆，橡皮擦，文具盒等一些學(xué)習(xí)用品

　　二、說教法學(xué)法：

　　本課的教學(xué)過程主要強調(diào)師生的互動，在整個教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。因此本節(jié)課的基本設(shè)計思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究知識能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過與實際生活的聯(lián)系，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望，繪畫欲望。本課的基本教學(xué)程序如下圖：

　　生體會生活——總結(jié)體會——討論探究——知識擴展——再創(chuàng)生活

　　互動

　　師引導(dǎo)體會——說出問題——啟發(fā)點撥——匯總歸納

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，設(shè)計了兩個活動，讓學(xué)生通過活動來自主建構(gòu)自己的知識體系。首先是回憶自己生活里的美麗圖片，自己是怎么把這些情景拍攝下來的，自己有過什么樣的想法沒有，也可請學(xué)生上臺來大概繪畫一下自己有過的好的設(shè)想或作品，并闡述一下自己的構(gòu)思，之后師生一起進行點評，說出優(yōu)點和存在的一些問題，并請同學(xué)提出一些修改的意見，之后教師結(jié)合構(gòu)圖的基本知識點進行講解構(gòu)圖的要素進而講到生活中隨處可見的靜物，并講解靜物構(gòu)圖的基本形式和基本原則，結(jié)合我所畫的靜物構(gòu)圖進行分析和闡述。然后要同學(xué)們結(jié)合靜物構(gòu)圖理論，自己用眼前書桌上的東西擺設(shè)一組靜物并進行取舍描繪，之后再請同學(xué)上臺繪一次，并說明自己的想法，怎樣和靜物構(gòu)圖理論知識結(jié)合，我們給與一定的意見，進行完善，并最后總結(jié)。在教學(xué)中，教師應(yīng)分強化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位，相互交流。在設(shè)計活動時要注意活動的趣味性，以活躍課堂的氣氛。

　　三、說過程：

　　1、提問：以前出去拍照，你會怎么拍攝，怎樣構(gòu)思，有沒有重點？或是自己喜歡的圖片是怎么樣的，喜歡的是它的什么？

　　學(xué)生回答

　　2、活動（一）請同學(xué)們把自己美好的回憶再描繪一下，并請同學(xué)在臺上進行描繪，闡述自己的觀點

　　3、大家一起進行點評，提出意見，老師也會提出意見并轉(zhuǎn)入思考自己該怎樣梳理一些身邊不注意的靜物，該怎樣發(fā)現(xiàn)美，并創(chuàng)造美

　　4、教師結(jié)合自己的靜物作品講解靜物構(gòu)圖的基本要素和基本原則，并分析作品是如何進行的，另外注意存在的一些常見的構(gòu)圖錯誤，分析錯誤。

　　湘版高中美術(shù)說課稿 靜物構(gòu)圖說課稿,標(biāo)簽：美術(shù)說課稿,美術(shù)說課教案,

　　5、學(xué)生結(jié)合知識要點對自己前面的作品進行修改，并相互交流，完了之后，再創(chuàng)作一幅作品——活動（二），就拿自己的學(xué)習(xí)用品作為道具，進行擺設(shè)，取景，描繪，并請同學(xué)上臺來展示。大家可以發(fā)表意見完善作品

　　6、總結(jié)內(nèi)容，并發(fā)動學(xué)生課后去室外取景，并描繪下來

　　四、說注意事項

　　1、在活動（一）的時候是要求學(xué)生圖說并茂，叫兩個學(xué)生上臺就可以了，不拘束學(xué)生的思維，暢談自己的設(shè)想

　　2、在活動（二）中，要強調(diào)學(xué)生結(jié)合理論知識來重新認識靜物構(gòu)圖，并自己創(chuàng)作一幅談自己的感受

　　3、在學(xué)生在下面繪畫時，教師應(yīng)下臺觀察，選擇有畫的好的或很有想法的同學(xué)上臺描繪講解，適當(dāng)?shù)陌l(fā)問學(xué)生這么畫的緣由

　　4、本課的內(nèi)容緊密聯(lián)系生活，加上活動式的教學(xué)法，課堂的氣氛非�；钴S，教師應(yīng)注意調(diào)控課堂紀律，把握好課堂的活躍程度。

　　五、小結(jié)

　　本節(jié)課以活動驅(qū)動為主線，以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生勤于動手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從教學(xué)效果看，知識目標(biāo)完全達到，能力、發(fā)展和情感目標(biāo)基本實現(xiàn)。

　　以上闡述了靜物構(gòu)圖這一節(jié)課的有關(guān)設(shè)想，不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評指正。

說課稿 篇7

　　一、 激情引趣，猜想導(dǎo)入

　　出示動畫片，一個胖嘟嘟的小熊，可是它滿臉愁容。

　　師問：同學(xué)們你們知道小熊為什么不高興了嗎？因為它遇到困難了。昨天，它做了幾道數(shù)學(xué)題，累得滿頭大汗，眼花繚亂的，你們能不能幫助它解決難題呢？

　　出示練習(xí)： 1米=（ ）分米 1分米=（ ）厘米

　　我們學(xué)過的常用的長度單位有米、分米、厘米，它們每相鄰的兩個單位之間的進率是（ ）

　　這幾個問厘都是學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了的，練習(xí)這幾道題，即復(fù)習(xí)了舊知識，也激起了他們的興趣．學(xué)生們都摩拳擦掌，準備新的挑戰(zhàn)。

　　二、自主探討、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　同學(xué)們，胖熊嘟嘟的問題，你們解決得真好。那么你能不能也幫助一下它的朋友小蟋蟀呢？

　　這個環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以便繼續(xù)激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。

　　電腦出示小蟋蟀的家及屋里的地板即邊長是1分米（10厘米）的正方形

　　1分米（10厘米）

　　師問：小蟋蟀想裝修它家的地板，你能告訴它地板的面積有多大嗎？

　　出示邊長是1厘米（地磚）的正方形

　　1厘米

　　師問：小蟋蟀現(xiàn)在想用1平方厘米的地磚鋪地，你們能不能幫它估計一下得用多少塊地磚呢？

　　設(shè)計這個問題，既讓學(xué)生感知和比較了1平方分米與1平方厘米在面積上的大小，同時又讓學(xué)生通過觀察想象，估計一下1平方分米里到底含有多少個1平方厘米。

　　提問后，可以組織學(xué)生分組相互交流，體會并進行反饋。

　　進行電腦演示，1平方分米里含有1 00個1平方厘米。

　　設(shè)計這個環(huán)節(jié)，主要是通過小蟋蟀家到底鋪多少塊地轉(zhuǎn)這個故事來驗證1平方分米就是100平方厘米。100平方厘米就是1平方分米。明確了1平方分米=100平方厘米。這樣在一個有趣的小故事及同學(xué)們相互探討中很自然地突破難點。

　　三，激發(fā)欲望，鞏固練習(xí)

　　在這里我先向同學(xué)們挑戰(zhàn)； 問他們能不能幫助老師解決一個難題，就是書上的想想填填。同學(xué)們自然非常高興。

　　邊長是1米的正方形，面積是（ ）平方分米

　　這樣設(shè)計既激發(fā)了學(xué)生參與活動的熱情，讓他們親自探索知識的形成并嘗試成功的喜悅，從而明確1平方米=100平方分米。

　　然后讓學(xué)生接著做P101做一做并讓學(xué)生說出推理過程，從而鞏固新知。

　　1、 1平方米=（ ）平方分米

　　3平方米=（ ）平方分米

　　2、 1dm2 = （ ）Cm2 12dm2=（ ）cm2

　　3、 100dm2=（ ）m2 400dm2=（ ）m2

　　100Cm2=（ ）dm2 900cm2=（ ）dm2

　　四， 反思體驗，歸納總結(jié)

　　讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課到底有什么收獲。并從小蟋蟀鋪地磚這一小故事體會出數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，它不僅來源于生活，還適用于生活。

　　以上設(shè)計均在新課標(biāo)指導(dǎo)下安排的，新課標(biāo)中提到數(shù)學(xué)要遵循學(xué)生的認知規(guī)律，強調(diào)已有的生活經(jīng)驗，將實際問題抽象咸數(shù)學(xué)模型。象本課中安排的小蟋蟀鋪地磚這一小故事及小熊帶來的復(fù)習(xí)題，這不僅符合學(xué)生的認知規(guī)律，調(diào)動了學(xué)生的積極性，還讓學(xué)生充分體會出數(shù)學(xué)與人類社會緊密聯(lián)系，了解了數(shù)學(xué)的社會價值。

說課稿 篇8

　　各位評委各位老師大家好！

　　今天我要說課的題目是《我愛我家》。我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程以及說板書設(shè)計等方面來闡述此課題。下面我開始說課！

　　一、說教材

　　1、說教材的地位和作用

　　《我愛我家》是人教版初中思想品德八年級上冊第一單元第一課中的第二框題。在此之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《我知我家》對家庭相關(guān)內(nèi)容已經(jīng)有了了解，本節(jié)課是上節(jié)課的深入和拓展。主要讓學(xué)生感受家的溫暖，體會父母的辛勞，增強對家的責(zé)任感，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認識到每個家庭成員都有自己的責(zé)任，并承擔(dān)起自己的責(zé)任。

　　2、根據(jù)新課標(biāo)的規(guī)定以及八年級學(xué)生的特點，我特此制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：知道父母是我們的第一任老師，體會家庭成員之間的親密情感，對于“家”有一個全面的認識；知道撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。過程與方法：通過活動鍛煉學(xué)生的溝通能力，鍛煉學(xué)生運用知識和分析判斷的能力。情感態(tài)度和價值觀：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感；認識到每個家庭成員的責(zé)任，并承擔(dān)起自己對家庭的責(zé)任。

　　3、通過以上對教材及教學(xué)目標(biāo)的分析，本節(jié)課的教學(xué)重難點如下：

　　教學(xué)重點：體會父母的愛心與親情，感受家庭的溫馨。教學(xué)難點：使學(xué)生真正認識自己是家庭成員之一，熱愛家庭并承擔(dān)起自己的責(zé)任。

　　二、說學(xué)情

　　現(xiàn)代教育學(xué)理論強調(diào)：“任何教學(xué)活動都必須以滿足學(xué)習(xí)者的需要為出發(fā)點和落腳點�！彼�以在教學(xué)之前，我先來進行一下學(xué)情分析：

　　學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)對初中思想品德課的學(xué)習(xí)方法有所掌握，所帶年級學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，但由于八年級的學(xué)生對環(huán)境的熟悉和年齡的增長、青春期的到來，學(xué)生普遍表現(xiàn)出較叛逆更為愛玩兒，學(xué)習(xí)習(xí)慣方面較初一有所下滑。從班級而言，藏族班學(xué)生比較踏實刻苦，但是思考問題、語言組織、理解能力都有待提高；而漢族班的學(xué)生理解能力較強，但多數(shù)表現(xiàn)出對思品課沒有興趣，學(xué)習(xí)不夠踏實等特點。

　　三、說教法

　　俗話說：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法�！焙玫姆椒�可以產(chǎn)生事半功倍的效果，針對本科內(nèi)容，我將主要采取創(chuàng)設(shè)情境法和體驗法為主，輔以引導(dǎo)啟發(fā)法，通過發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生在合作中自主學(xué)習(xí)知識發(fā)現(xiàn)規(guī)律。此外，我還將借助多媒體教具，幫助學(xué)生理解體會，從而達到情感上的共鳴。

　　四、說學(xué)法

　　在本節(jié)課的教學(xué)中我將按照“活動教學(xué)”的思想，采用情景體驗法、自主學(xué)習(xí)法等方法，根據(jù)課程內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，以個體經(jīng)驗為載體，以活動為中介，通過角色扮演、情境體驗、經(jīng)驗分享、談話溝通、等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗，從而施加積極影響。

　　五、說教學(xué)過程

　　教學(xué)過程是本次說課的核心環(huán)節(jié)，所以接下來我將重點介紹一下教學(xué)過程。本節(jié)課的教學(xué)我主要從導(dǎo)入、新課教授、鞏固練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)布置等方面來進行。

　　所謂良好的開端是成功的一半，所以精彩的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。本節(jié)課我主要采用情境導(dǎo)入法，通過播放韓紅的《天亮了》作為背景音樂，同時給同學(xué)們講述這首歌曲的創(chuàng)作背景——一對年輕的父母為了救自己年僅兩歲半的兒子而犧牲自己的故事。讓學(xué)生深刻感受父母的愛深似海，使學(xué)生內(nèi)心得到震撼，將學(xué)生引入課堂中，這也為我的后續(xù)教學(xué)奠定的基礎(chǔ)。（板書）

　　其次，新課教授環(huán)節(jié)，《我愛我家》本框題包含三目，第一目大人講我小時候，主要通過活動“說說自己家的故事”，讓同學(xué)門展示提前準備好的內(nèi)容，可以是圖畫、照片、詩歌、和父母的一段故事、一件難忘的事情等等。通過學(xué)生們的展示讓他們自己感受父母在我們成長的過程中給予了我們很多也教會了我們很多，父母是我們最好的老師，我們盡享家庭的溫暖。（板書）第二目無悔的奉獻首先先通過課本上的一個對家庭貢獻的調(diào)查表進行調(diào)查，使學(xué)生們自己認識到父母為我們家庭的付出與貢獻。接下來將男女生分組，進行活動：“夸夸我們的父母”形式不限，通過這種形式可以調(diào)動學(xué)生的積極性，也可以給學(xué)生一個大膽展示自我的機會，在夸贊父母的同時讓學(xué)生們感受到父母的愛深似海。

　　鞏固練習(xí)，用多媒體展示兩道相關(guān)練習(xí)，當(dāng)堂對學(xué)生進行檢測，了解本屆課掌握情況。

　　總結(jié)與升華，由學(xué)生小組內(nèi)說說自己本節(jié)課都有哪些收獲。最后老師在給予最后的總結(jié)，在一首《讓愛住我家》中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　作業(yè)布置：給自己的父母寫一封信，或?qū)懮弦欢握嫘脑挕?/p>

　　六、說板書設(shè)計

　　為了幫助學(xué)生清晰明了的把握本節(jié)課內(nèi)容，掌握重點，突破難點，我的板書設(shè)計主要體現(xiàn)了直觀性和系統(tǒng)性，還及時地體現(xiàn)了教材中的知識點，以便學(xué)生能夠更好地理解。

　　附板書：

　　我愛我家

　　一、大人講我小時候

　　家庭是我們成長的搖籃，父母是我們的第一任老師

　　我們盡享家庭的親情和溫暖

　　二、無悔的奉獻

　　父母為家作貢獻

　　父母之愛深似海

　　父母對子女有道德和法律的義務(wù)

　　三、感受家的溫暖

　　熱愛自己的家，感激父母

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