蘇科版九年級物理 電流的磁場說課設(shè)計
最近我參加了學(xué)校組織的說課比賽，現(xiàn)將本次說課設(shè)計展示給大家，愿和各位同行進行交流，更好地推進我國初中物理課程改革的進程。我的說課設(shè)計如下：
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位老師：大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是《電流的磁場》，這是蘇科版九年級物理下冊第十六章第二節(jié)內(nèi)容，本節(jié)我將從教材分析、教法與學(xué)法分析、教學(xué)過程、課堂練習(xí)、作業(yè)布置、板書設(shè)計這六大板塊展開我今天的說課。
一、說教材
1、教材的地位和作用
這節(jié)課在本章占有十分重要的地位，它是將已有的電學(xué)知識和簡單的磁現(xiàn)象知識聯(lián)系起來的一節(jié)，揭開了研究電磁本質(zhì)聯(lián)系的序幕。同時，本節(jié)課是初中物理電磁學(xué)部分的一個重點，對學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，具有承上啟下的作用。
2、教學(xué)三維目標(biāo)
（1）知識與技能：通過實驗，使學(xué)生知道通電直導(dǎo)線周圍存在著磁場，知道通電螺線管的外部磁場與條形磁體的外部的磁場相似，并初步認(rèn)識到通電導(dǎo)體周圍的磁場方向與電流的方向有關(guān)，學(xué)會判斷通電螺線管外部磁場方向的方法，即會用安培定則。
（2）過程與方法：通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、合作能力、觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力和歸納等多方面的能力。
（3）情感態(tài)度與價值觀：通過認(rèn)識電與磁之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘的動機，體會科學(xué)家能做的事他們也能做到帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦做物理實驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和追求真理的科學(xué)精神。
3、教學(xué)重、難點
教學(xué)重點：通過實驗，探究通電直導(dǎo)線周圍的磁場以及通電螺線管外部磁場特點
教學(xué)難點：用安培定則判斷通電螺線管的磁場方向。
二、說教法與學(xué)法
雖然初三的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的抽象思維能力，但形象思維仍占主導(dǎo)地位，所以教學(xué)過程中通過教師演示實驗和學(xué)生探究實驗，讓學(xué)生直觀體驗通電直導(dǎo)線周圍的磁場和通電螺線管外部磁場，通過對比讓學(xué)生更直觀體會到通電螺線管的磁場與條形磁體磁場相似。所以本節(jié)課主要采用演示實驗法，比較法，講授法，多媒體輔助等教學(xué)方法，學(xué)生以實驗探究法，閱讀法，觀察法等學(xué)習(xí)方法為主。
三、說教學(xué)過程設(shè)計（教學(xué)“三步曲”）
第一步：創(chuàng)設(shè)生活情境引入課題
隨著學(xué)校上課鈴聲的消失，讓事先準(zhǔn)備好的電鈴再次響起，然后設(shè)問：電鈴是指導(dǎo)全體師生工作和學(xué)習(xí)的用電器，它與我們物理知識有什么聯(lián)系？相信經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們就能明白其中的奧秘。
然后通過演示電磁鐵吸引大頭針的實驗引入探究問題。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的非智力因素，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念，通過演示實驗吸引學(xué)生注意力，使之對物理現(xiàn)象獲得深刻的印象，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識打下心理及知識的基礎(chǔ)。
第二步：通過學(xué)生探究“通電直導(dǎo)線周圍存在磁場”的實驗，突破教學(xué)重點
通電直導(dǎo)線的磁場是本節(jié)課的核心內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生閱讀本實驗探究的目的，過程及方法，然后學(xué)生再進行實驗探究，待學(xué)生探究結(jié)束后，再利用視頻錄像材料和Flash動畫將實驗過程再現(xiàn)，可以使學(xué)生觀察得更清晰，從而更容易得出實驗探究結(jié)論，最后將實驗結(jié)論以幻燈片形式展現(xiàn)給學(xué)生。
在學(xué)生通過實驗得出結(jié)論的基礎(chǔ)上，設(shè)計一個“課堂小插曲”，給學(xué)生講述當(dāng)年奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的故事。
設(shè)計意圖：教育部制定的《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中明確指出：“初中物理課程總目標(biāo)中提到要使學(xué)生：經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，具有初步的科學(xué)探究能力
”所以這部分教學(xué)通過學(xué)生實驗性探究，增加學(xué)生親身經(jīng)歷，親自動手操作的機會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力。同時采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以多媒體的形式將物理內(nèi)容科學(xué)地，有機地“整合”，使學(xué)生進入視聽、思考并用的教學(xué)環(huán)境，使抽象思維與形象思維共同參與學(xué)習(xí)過程，使教學(xué)活動更為符合初中學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，達到突破本節(jié)的教學(xué)重點。
通過故事的講述，使學(xué)生了解物理學(xué)史，從中學(xué)習(xí)科學(xué)家們堅毅不拔、吃苦耐勞的精神，進而滲透STS教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)進展，開闊學(xué)生的視野，同時增強了學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣和信心。
第三步：通過演示“通電螺線管外部磁場”的實驗，突破教學(xué)難點
將實驗裝置放在實物投影儀下演示，讓學(xué)生根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，在紙上畫出螺線管外部磁場分布情況，通過與條形磁體周圍的磁場的分布情況比對，再利用Flash動畫和視頻錄像將實驗過程再現(xiàn)，幫助學(xué)生得出實驗結(jié)論，最后以幻燈片形式展示實驗結(jié)論，進而根據(jù)實驗結(jié)論啟發(fā)學(xué)生：通電螺線管周圍的磁場方向與電流方向有一定的規(guī)律，待學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，進而說明這個規(guī)律就是著名的安培定則，最后，用Flash動畫展開安培定則的教學(xué)。
設(shè)計意圖，利用演示實驗具有直觀、形象、生動、有趣等特點，營造生動的物理情境，充分調(diào)動學(xué)生的形象思維能力，使這部分教學(xué)達到事半功倍的教學(xué)效果。同時借助Flash動畫的優(yōu)勢，進行安培定則的教學(xué)，幫助學(xué)生在頭腦中建立正確的物理模型，變抽象為具體，促進學(xué)生對安培定則的理解，達到突破教學(xué)難點的目的。
四、說課堂練習(xí)
設(shè)計意圖:通過練習(xí)使學(xué)生對本節(jié)所學(xué)知識得以鞏固，使知識及時得到遷移，及時反饋課堂教學(xué)，同時能增強課堂的互動性，也實現(xiàn)了教學(xué)面向全體學(xué)生的新教學(xué)理念。
五、說作業(yè)布置
設(shè)計意圖：將課堂向課外延伸，擴展了課堂的空間，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力，使學(xué)生“在生活中學(xué)習(xí)物理知識，在物理學(xué)習(xí)中感受生活”。
六、說板書設(shè)計
設(shè)計意圖：根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計板書是很必要的。必要的板書可以彌補多媒體教學(xué)帶來知識點分布的零散性，可以更直觀、全面、系統(tǒng)體現(xiàn)本節(jié)課的主要內(nèi)容，對學(xué)生的刺激更明顯，更好地提高課堂效率。
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