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文言文《離騷》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2020-10-29 09:14:02 離騷 我要投稿

文言文《離騷》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、課文悟讀

文言文《離騷》教學(xué)設(shè)計(jì)

  屈原,作為中國歷史上第一位偉大的愛國主義詩人,其英名和詩作千古流芳、萬代傳誦。其人、其文同在中國和世界人格和文學(xué)的境地樹立起令人敬仰的巍峨豐碑。其抒發(fā)情懷、敘寫心境的長詩《離騷》當(dāng)是其中最有影響、最具說服力的明證。

  高陽苗裔、伯庸后人,孟陬庚寅,從天而降;皇賜之名正則,授之字靈均。像屈原這樣集天地靈秀于一身的天才人物,世上可謂稀而又少。然而,即便是一顆璀璨無比的星斗,落入污穢遍地的骯臟環(huán)境中,也難彰其美。一個(gè)愛國愛民的王室重臣,卻因哀民生之多艱進(jìn)諫昏庸無能的楚懷王,落了個(gè)朝誶而夕替的可悲結(jié)局。令人痛惜!

  正如《史記·屈原賈生列傳》中所述:屈平疾王聽之不聰也,讒諂之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也,故憂愁幽思而作《離騷》。由此可見其行文的背景及感情的基調(diào)。課文節(jié)選的這一部分是《離騷》的主體,也是它的精華。從中,我們仿佛可以看到一位顏色憔悴,形容枯槁,或憂郁悲哀或仰天長嘯或低頭苦吟的詩人形象;仿佛可以想像到陰霾蔽日、黑云壓城的險(xiǎn)惡環(huán)境,仿佛可以感受到這樣的環(huán)境里苦吟詩人熱血的沖涌、脈搏的跳動;仿佛可以諦聽到使人悲郁感懷、哀國哀民的無奈嘆息;仿佛

  長太息以掩涕兮,哀民生之多艱是他熱愛祖國、關(guān)注民生、關(guān)心民眾的真實(shí)寫照;亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔是他堅(jiān)持真理、獻(xiàn)身理想的錚錚誓言;寧溘死以流亡兮,余不忍為此態(tài)也!是他恪守清白、保全節(jié)操的有力吶喊;雖體解吾猶未變兮,豈余心之可懲?是他堅(jiān)守志向、忠貞不移的堅(jiān)定信念凡此種種,都足以使我們對這位千古詩圣贊嘆不已,敬仰有加。詩人的品格是高尚的,意志是堅(jiān)定的,節(jié)操是清白的,才華是橫溢的,但在那樣的時(shí)代,那樣的環(huán)境中或許只能遭遇不幸,這是詩人的悲哀,更是歷史的悲哀。但詩人卻能在那樣的悲哀中堅(jiān)守著寧赴常流而葬乎江魚腹中耳,又安能以皓皓之白,而蒙世之溫蠖乎的信念。令人嘆服!

  愿我們都能從詩人的經(jīng)歷與文字中學(xué)會正直,學(xué)會堅(jiān)韌,學(xué)會寧死不屈,學(xué)會無怨無悔。

  二、亮點(diǎn)探究

  1、長太息以掩涕兮,哀民生之多艱。此句體現(xiàn)了作者什么樣的思想境界?

  探究學(xué)習(xí):一個(gè)愛國詩人,關(guān)心國運(yùn),關(guān)心民生是他心之所系。但在那個(gè)時(shí)代里,人民的生活艱難悲慘,不能不使詩人哀嘆不已,傷感有加。作為一個(gè)幾遭貶抑的封建士大夫,卻只能仰天長嘆,掩面哭泣。

  2、一個(gè)偉大的愛國者,一位入則與王圖議國事,以出號令;出則接遇賓客,應(yīng)對諸侯的.俊杰,當(dāng)是國家的棟梁之材,卻為何朝誶而夕替?

  探究學(xué)習(xí):德才兼?zhèn),一心為國,直言進(jìn)諫,據(jù)理力爭,卻幾遭讒陷,多次流放?梢姰(dāng)時(shí)王室的黑暗,國君的昏庸。

  3、如何理解亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔一句的思想內(nèi)涵?在后文中,哪些地方還體現(xiàn)了作者的這種思想?

  探究學(xué)習(xí):堅(jiān)守正直,恪守高潔,一心向善,九死未悔,這是屈原人格的寫照,也是他為人處世的原則。這在《史記·屈原賈生列傳》一文中有最好的注腳,寧赴常流而葬乎江魚腹中耳,又安能以皓皓之白,而蒙世之溫蠖乎?便是最好的明證。

  在后文中,體現(xiàn)作者這種思想的句子還有:寧溘死以流亡兮,余不忍為此態(tài)也。伏清白以死直兮,固前圣之所厚。不吾知其亦已兮,茍余情之信芳。民生各有所樂兮,余獨(dú)好修以為常。雖體解余猶未變兮,豈余心之可懲?等。

  4、詩中的鷙鳥方圜各指代什么,這種寫法有何好處?除此之外,本詩還有沒有用到這種寫法的句子?試找出來,加以分析。

  探究學(xué)習(xí):鷙是雄鷹,鳥是凡鳥,它們分別比喻君子和小人;方是方枘,圜是圓鑿,比喻根本不相同的兩種人。這樣寫,既增加了詩歌的文學(xué)色彩,又形成了鮮明的對照,給讀者以較深刻的印象。這種寫法,在本詩乃至屈原的所有詩中都有不同程度地運(yùn)用。諸如本詩中的蕙蛾眉蘭皋椒丘芰荷芙蓉芳繁飾等均比喻高尚的節(jié)操、美好的品行、崇高的理想;而眾女澤等則比喻小人,骯臟污穢的東西。這種寫法,形象鮮明,情感意識強(qiáng)烈,使詩歌充滿濃厚的浪漫主義色彩。

  三、選題設(shè)計(jì)

  1、屈原人格之研究。

  研究方法:

  研究屈原,不能不涉及屈原的人格,即其思想、人品、情操和情感的綜合。要全面研究屈原的人格,應(yīng)從古今文獻(xiàn)資料的記敘中,尤其是他的文章作品中尋蹤訪幽、探情究事。要全面地了解屈原、有獨(dú)創(chuàng)性地認(rèn)知屈原,不能人云亦云,鸚鵡學(xué)舌,而要從眾多的文獻(xiàn)資料中探求人所未見、人所未識的東西,當(dāng)然,這不能憑空設(shè)想,一定要有理有據(jù),能自圓其說。

  參讀書目:

  ⑴ 《史記·屈原賈生列傳》。

  ⑵ 游國恩等《中國文學(xué)史》,人民文學(xué)出版社。

 、 《楚辭直解》,浙江文藝出版社。

  2、從屈原的作品看楚辭的浪漫主義風(fēng)格。

  研究方法:

  對該問題的研究中,應(yīng)立足楚辭本身,將研究的領(lǐng)域拓展擴(kuò)大到后世乃至今日的文學(xué)作品中,只有這樣,才能全面地了解并掌握其博大精深的藝術(shù)魅力。

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