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戴震難師文言文翻譯

時(shí)間:2024-05-10 14:29:20 文言文 我要投稿
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戴震難師文言文翻譯

  在學(xué)習(xí)中,大家都背過文言文,肯定對文言文很熟悉吧?文言文作為一種定型化的書面語言,沿用了兩三千年,從先秦諸子到明清八股,都屬于文言文。為了幫助大家更好的理解文言文,下面是小編整理的戴震難師文言文翻譯,僅供參考,大家一起來看看吧。

戴震難師文言文翻譯

戴震難師文言文翻譯1

  作者簡介:

  徐珂(1869年——1928年)原名昌,字仲可,浙江杭縣(今杭州市)人。1889年參加鄉(xiāng)試,中舉人。不過,他在科舉考試中,終未再獲功名。但他在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化之外,頗關(guān)注于新學(xué),以至于1895年赴京參加會試時(shí),曾參加過梁啟超發(fā)起的呼吁變法的“公車上書”活動。又曾成為柳亞子、高旭等人1909年首創(chuàng)的愛國文化團(tuán)體“南社”的成員。其間,為了維持生活,袁世凱在天津小站練兵時(shí),他曾充當(dāng)其幕僚,為將士講解古書詩賦,但終因思想不合而離去。

  原文:

  蔡璘,字勉旃(zhān),吳縣人。重諾責(zé)①,敦②風(fēng)義③。有友某以千金寄之,不立券。亡何,其人亡。蔡召其子至,歸之。愕然不受,曰:“嘻!無此事也,安有寄千金而無券者?且父未嘗語我也。”蔡笑曰:“券在心,不在紙。而翁知我,故不語郎君。”卒輦④而致之。

  譯文:

  蔡璘,字勉旃,吳縣人。很注重諾言和責(zé)任,對情誼很忠厚,篤實(shí)。有一位朋友將很多錢寄放在他那里,沒有立字據(jù)。沒有多久,這位朋友就死了。蔡璘呼喚那人的兒子來,(把錢)還給他。(那人的兒子)感到驚訝沒有接受,說:嘻嘻,沒有這件事呀,怎么會有寄放那么多錢卻不立字據(jù)的人呢?況且,我的父親也沒有告訴過我(這件事)呀。蔡璘笑著說:“字據(jù)立在心中,不是立在紙上。你父親以我為知己,所以沒有告訴你。”于是便用車子(把錢)運(yùn)到(那人)家中。

  注:

 、僦Z責(zé):諾言和責(zé)任。②敦:重視。③風(fēng)義:情誼。④輦(niǎn):車子,這里是“用車子運(yùn)”的'意思

  注:現(xiàn)在語文版初一教材選用!選用教材時(shí)有改動:

  重諾責(zé):現(xiàn)翻譯為“在意由于許諾或承諾失信而招致的譴責(zé)。

  習(xí)題:

  且父未嘗語我也。

  語:告訴

  卒輦④而致之

  卒:最終

  券在心,不在紙。而翁知我,故不語郎君

  字據(jù)是在心里,不是在紙上。你的父親了解我(的為人),所以不告訴你。

戴震難師文言文翻譯2

  作品原文

  先生(戴震)是年(這年戴震十歲)乃能言,蓋聰明蘊(yùn)蓄者久矣。就傅讀書,過目成誦,日數(shù)千言不肯休。(老師)授《大學(xué)章句》,至“右經(jīng)一章”以下,問塾師:“此何以知為孔子之言而曾子述之?又何以知為曾子之意而門人記之?”師應(yīng)之曰:“此朱文公(朱熹)所說!奔磫枺骸爸煳墓螘r(shí)人?”曰:“宋朝人。”“孔子、曾子何時(shí)人?”曰:“周朝人!薄爸艹、宋朝相去幾何時(shí)矣?”曰:“幾二千年矣!薄叭粍t朱文公何以知然?” 師無以應(yīng),曰:“此非常兒也!

  譯文

  戴震10歲的時(shí)候才會說話,大概是聰明累積得太久的緣故吧。跟隨老師讀書,(戴震)看一遍就能背下來,每天背幾千字不肯停下來。老師教《大學(xué)章句》到《右經(jīng)一章》以后,(戴震)問老師:“這憑什么知道是孔子的話,卻由曾子記述?又怎么知道是曾子的意思,卻是他的學(xué)生記下來的呢?”老師回答他說:“這是朱熹說的!保ㄋR上問:“朱文公是什么朝代的人?”(老師)回答他說:“宋朝人!(戴震問老師):“曾子,孔子是什么朝代的人?”(老師)說:“周朝人!贝髡鹱穯柕溃骸爸艹退纬喔舳嗌倌?”(老師)說:“差不多兩千年了!(戴震問老師):“既然這樣,那么朱熹怎么知道?”老師沒有什么可以拿來回答,說:“這個(gè)孩子非同一般。”

  注解

  先生:老師,這里指戴震。

  是年:在此文中指1733年,這年戴震十歲。

  少:年輕。

  乃能言:才能說話。

  蓋:大概,推測

  蘊(yùn)蓄:蘊(yùn)藏,積累

  就傅:跟隨老師。就:靠近。

  日數(shù)千言:字。

  休:停

  塾:私塾,指自家內(nèi)設(shè)的學(xué)校。

  何以:“以何”,憑什么。

  孔子之言:話語。

  述:記述。

  門人:學(xué)生。

  應(yīng):回答。

  相去:相隔。去,距離。

  幾何:多少。

  幾:差不多。

  然則:既然這樣,那么······

  無以:沒有什么可以拿來…

  此非常兒也:這不是一個(gè)平常的孩子。

  為:是

  非常:不尋常

  日:每天

  去:距離

  乃:才。

  就:跟隨

  作者簡介

  段玉裁:(1735—1815),中國清代經(jīng)學(xué)家、文字音韻訓(xùn)詁學(xué)家。字若膺,號懋堂,晚年又號硯北居士,長塘湖居士,僑吳老人。江蘇金壇市人。生于雍正十三年,卒于嘉慶二十年。乾隆二十五年(1760年)中鄉(xiāng)試,入都會試,屢不中。乾隆三十五年(1770年)吏部銓授貴州玉屏縣知縣,后又為四川富順、南溪和巫山知縣。經(jīng)10年,稱疾告歸鄉(xiāng)里。58歲時(shí)移居蘇州閶門外之枝園。

  相關(guān)鏈接

  先生是年乃能言,蓋聰明蘊(yùn)蓄者久矣。就傅讀書,過目成誦,日數(shù)千言不肯休。授《大學(xué)章句》,至“右經(jīng)一章”以下,問塾師:“此何以知為孔子之言而曾子記之?又何以知為曾子之意而門人記之?”師應(yīng)之曰:“此朱文公所說。”即問:“朱文公何時(shí)人?”曰:“宋朝人!薄翱鬃、曾子何時(shí)人?”曰:“周朝人!薄爸艹、宋朝相去幾何時(shí)矣?曰:“幾二千年矣!薄叭粍t朱文公何以知然?” 師無以應(yīng),曰:“此非常兒也!

  1.寫出下列句中加點(diǎn)詞的`意思(4分)

 。1)日數(shù)千言不肯休(每天)(2)相去幾何時(shí)矣(距離)(3)師無以應(yīng)(回答)(4)又何以知為曾子之意而門人記之(是)(代詞,代曾子思想)(5)是年(這)

  2.用現(xiàn)代文寫出下面文言句子的意思

  然則朱文公何以知然?

  既然這樣朱文公怎么知道這些?

  就傅讀書,過目成誦,日數(shù)千言不肯休。

  跟隨老師讀書,看一遍就能背下來,每天背幾千字不肯停下來。

  3.讀了上文,你認(rèn)為少年戴震有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?

  勤學(xué)好問 善于思考 踴躍質(zhì)疑

  4.在我們的學(xué)習(xí)過程中,是不是也會時(shí)常遇到一些困惑?你嘗到過懷疑的甜頭嗎?請簡要談?wù)勥@方面的經(jīng)歷。

  5.寫出兩則關(guān)于學(xué)貴有疑的名言。

  前輩謂學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。 ——陳獻(xiàn)章

  不懷疑不能見真理。 ——李四光

  6.有什么啟發(fā)?

  應(yīng)學(xué)習(xí)戴震勤于思考問題的精神

  敢于疑問,敢于質(zhì)問

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