《恰當?shù)剡\用動詞》教學設計

　　一、導入新課

　　多媒體出示：起立、拍手、跑步、跳繩

　　師：同學們自由讀這些詞，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：他們都表示一種動作。

　　師：對，這些表示動作的詞，我們把它們叫做動詞。動詞是表示人或事物的動作，存在變化的詞，恰當?shù)剡\用動詞，能體現(xiàn)人的性格特點或者食物的狀態(tài)。

　　二、講授新課

　　我能找出下列句子中的動詞

　　1、他飛快地游到小鴨子的身邊，讓小公雞坐在自己的背上。

　　2、小男孩跳了起來，退后幾步，脫下外衣，擺出了迎戰(zhàn)的姿勢。

　　3、平常，我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞。

　　4、太陽一曬，我就變成汽升到天空，我又變成無數(shù)極小的點兒連成一片，在空中漂浮。

　　? 同學們找的很準確，正是由于這些動詞的'使用，讓句子更生動、形象。在今后的學習中，大家要學會使用動詞，為自己的短文寫作添彩。

　　三、課堂小練筆

　　多媒體出示下課的圖片，學生使用動詞寫幾句話。

　　四、展示學生寫作

　　發(fā)現(xiàn)問題，教師總結。

　　五、作業(yè)

　　找出《動物兒歌》中的動詞。

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