Resume 應(yīng)用文寫作部分教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的Resume 應(yīng)用文寫作部分教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教材分析
《E時(shí)代高職英語(yǔ)教程2》是高等職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃教材，本書是繼《基礎(chǔ)英語(yǔ)》之后，以提高小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)核心技能而開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。它結(jié)合了現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，融入了全新的“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的教學(xué)理念，話題不僅涵蓋面廣還與將來的職業(yè)運(yùn)用緊密聯(lián)系。全書共五個(gè)單元，分別從不同的視角來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)思維和表達(dá)的能力，為學(xué)生畢業(yè)后成為新時(shí)代全面發(fā)展的小學(xué)英語(yǔ)教師打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
本單元的主題是商務(wù)禮儀。教師在向?qū)W生介紹了商務(wù)禮儀的知識(shí)的同時(shí)，輸入了傳統(tǒng)文化的要素和教師禮儀的知識(shí)，為他們將來就業(yè)提供了知識(shí)和心理上的指導(dǎo)。本次課是寫作課。旨在教學(xué)過程中讓學(xué)生自然地掌握個(gè)人簡(jiǎn)歷寫作的正確格式、方法以及技巧。教師在授課中利用了“任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、批改網(wǎng)為載體、詞塊為核心、學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主寫作教學(xué)模式來提高學(xué)生寫作技能。
學(xué)情分析
本課程的授課對(duì)象為小學(xué)教育專業(yè)三年級(jí)的.學(xué)生，他們思維活躍，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。在學(xué)習(xí)這門課程之前，已系統(tǒng)進(jìn)行了兩年《基礎(chǔ)英語(yǔ)》的學(xué)習(xí)且大部分學(xué)生通過了大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)考試。具備了一定的英語(yǔ)聽、說、讀、寫、譯能力。但由于學(xué)生平時(shí)寫作課的時(shí)間較少，缺乏系統(tǒng)的寫作知識(shí)的指導(dǎo)，學(xué)生書面表達(dá)中式英語(yǔ)較多，連貫性較差。很多學(xué)生對(duì)書面表達(dá)中快速構(gòu)思和羅列提綱能力較差。本堂課希望通過指導(dǎo)讓學(xué)生掌握求職信回復(fù)的基本格式和常用表達(dá)，同時(shí)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用常用的連接詞、過渡詞和過渡句，提高文章的連貫性,幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)快速構(gòu)思、羅列提綱能力。
在進(jìn)行本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平和《人才培養(yǎng)方案》 、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求整合教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生思辨能力、英語(yǔ)閱讀理解能力和口語(yǔ)輸出能力的培養(yǎng)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，我利用信息化手段把線上和線下學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，通過自主探究、小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論、采訪展示等形式幫助學(xué)生掌握泛讀的方法和靈活利用教材轉(zhuǎn)化話題的能力。
教學(xué)目標(biāo)分析
1. 知識(shí)與能力目標(biāo)
●能熟練掌握個(gè)人簡(jiǎn)歷的書寫和簡(jiǎn)歷書寫相關(guān)的特定表達(dá)；
●能掌握個(gè)人簡(jiǎn)歷寫作的正確格式、方法以及技巧；
●能夠通過個(gè)人簡(jiǎn)歷給他人留下好的第一印象，從而贏得一份理想的工作；
●提高英語(yǔ)寫作自主學(xué)習(xí)能力。
2. 過程與方法目標(biāo)
●掌握信息搜索策略，能根據(jù)需求快速查找和篩選信息；
●掌握自主學(xué)習(xí)策略，能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、移動(dòng)終端歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn);
●掌握小組合作學(xué)習(xí)策略，對(duì)獲取的信息進(jìn)行對(duì)比和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)批判性思維。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
●熱愛傳統(tǒng)禮儀文化，端正自身言行，做一位文化的傳承者；
●引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)和討論，提高組織能力和團(tuán)隊(duì)合作能力；
●能夠正確、客觀的認(rèn)識(shí)自我，既能進(jìn)行自我批評(píng)和改進(jìn)，也能分析自身優(yōu)勢(shì)、不斷進(jìn)取。
教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、理解個(gè)人簡(jiǎn)歷的寫作在求職中的重要性、學(xué)會(huì)如何利用簡(jiǎn)歷給他人留下好的第一印象；
2、個(gè)人簡(jiǎn)歷寫作的基本格式、主要寫作方法和寫作技巧；
3、個(gè)人簡(jiǎn)歷和求職等相關(guān)的核心詞塊。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1、與求職、個(gè)人簡(jiǎn)歷等相關(guān)的核心詞塊在寫作過程中整合運(yùn)用；
2、如何在自我評(píng)價(jià)部分簡(jiǎn)明、恰倒好處的說明求職者自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。
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