小學數(shù)學游戲教學探討論文
摘要：隨著我國教育改革的不斷推進，小學數(shù)學教學要求發(fā)生了巨大的變化，不僅要求學生掌握基本的數(shù)學能力，更注重在遵循學生主體地位的基礎上發(fā)展學生的邏輯思維能力，而游戲性教學方法的提出恰好滿足了新課程的這一要求。本文從游戲教學在小學數(shù)學教學中的作用和設置游戲應當注意的問題出發(fā)，簡要闡述了小學數(shù)學游戲教學的措施，希望對廣大小學數(shù)學教學同仁有所幫助。
關鍵詞：游戲教學；小學數(shù)學；教學措施
小學數(shù)學是學生認識萬物、了解基本生活常識、學習基本的數(shù)學能力和方法的主要學科，能夠在一定程度上提高小學生的邏輯思維能力、想象力與計算能力，對小學生的成長具有重要意義，但是在目前的小學數(shù)學教學過程中，教師常常不能引起學生的學習興趣，學生對數(shù)學的接受程度存在嚴重的差異，這就導致了小學數(shù)學教學質量的低迷。游戲性教學方法在小學數(shù)學教學中的運用能夠更好地解決這一問題，但是必須達到游戲與小學數(shù)學教學內(nèi)容的高度融合，才能產(chǎn)生更好地效果。
１游戲教學在小學數(shù)學教學中的作用
游戲性教學方法之所以能夠在小學數(shù)學教學中占據(jù)重要地位，就是因為游戲教學能夠強化學生的`記憶、發(fā)掘學生的邏輯思維、激發(fā)學生的學習興趣，并在一定程度上培養(yǎng)學生的動腦能力，對學生學習數(shù)學具有重要意義。小學生正是處于靈活記憶的時間，對于不感興趣的事物不愿意記憶，而游戲在小學數(shù)學教學中的應用恰好打破了小學生與數(shù)學教學之間的僵局，在數(shù)學教學中增加了小學生極易產(chǎn)生興趣的游戲，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，讓學生能夠通過游戲加深對于數(shù)學教學內(nèi)容的記憶，同時也可以利用游戲的多變性鍛煉學生的思維能力，逐漸培養(yǎng)小學生多角度、多方位綜合看問題的能力，提高小學生的綜合素質。
２小學數(shù)學游戲教學應該注意的問題
游戲在小學數(shù)學教學中能夠產(chǎn)生重要的效果，但在小學數(shù)學教學過程中設置游戲不是隨心所欲就可以的，需要注意游戲激發(fā)興趣、培養(yǎng)合作意識、增加數(shù)學的生活化等問題，同時一定要遵循針對性、全員參與性、帶動數(shù)學啟發(fā)等原則，讓游戲真正起到輔助數(shù)學教學、提高數(shù)學教學質量的效果［１］。在小學數(shù)學教學中設置游戲，這種游戲一定要是符合該節(jié)授課內(nèi)容、能夠引起學生參與的沖動性，并且保證學生具有足夠的參與能力，在參與游戲后是否能夠學到相關的知識，否則游戲的設置就是不成功的。
３小學數(shù)學游戲教學的措施
�。常备淖儌鹘y(tǒng)教學模式，增加數(shù)學游戲內(nèi)容：小學數(shù)學游戲教學的首要措施就是改變傳統(tǒng)教學模式、增加數(shù)學游戲內(nèi)容。雖然新課標推行已久，但還是有很多老師受到傳統(tǒng)教育模式的影響，不愿意課堂氣氛過于活躍，喜歡一字一句的教學，這種教學方法在游戲性教學方法下不適宜的，教師必須改變。小學數(shù)學游戲教學要求老師親切地面對學生，改變傳統(tǒng)的嚴肅教學，在教學中多多加入適當?shù)挠螒騼?nèi)容，活躍課堂氣氛，促進學生更好地接受數(shù)學知識。例如在學習《長度單位》這節(jié)課時時，老師在可以放棄傳統(tǒng)的教學模式，改用身高、桌長、樹高、距離長短等單位的配對游戲，加深學生的課堂記憶。
�。常蔡岣邔W生主體地位，激發(fā)數(shù)學游戲魅力：提高學生主體地位、激發(fā)數(shù)學游戲魅力也是小學數(shù)學游戲教學的主要應用措施。學生是學習的主體，也是課堂活動的主體，只有充分尊重學生的主體地位，學生才能夠在感覺平等和尊重的情況下放松心理壓力，感覺到數(shù)學游戲的魅力，更加活躍地參與到游戲中去，在游戲中學會感悟和升華，促進小學數(shù)學的小學效果［２］。例如在學習《１００以內(nèi)的加法和減法》這節(jié)課時時，老師可以事先準備與學生人數(shù)相同的卡片，并在卡片上寫好兩組結果分別相同的數(shù)字計算公式，隨機發(fā)放卡片，讓同學們計算得數(shù)后結果相同的同學組成一組，進行加減計算大賽，讓學生在參與游戲的同時鞏固課堂知識。
�。常扯嗬枚嗝襟w工具，添加數(shù)學游戲樂趣：多利用多媒體工具、添加數(shù)學游戲樂趣也是小學數(shù)學游戲教學的應用措施之一。多媒體是進行來比較新穎的教學工具，其可以為數(shù)學游戲的進行提供更好的輔助，其不但能夠豐富數(shù)學游戲可以進行的種類、加快游戲進行的速度，更能夠添加數(shù)學游戲的樂趣，增強學生參與游戲的積極性，提高小學數(shù)學教學與游戲的融合度。例如在學習《圖形的變換》這節(jié)課時時，老師可以利用多媒體軟件進行圖形的多種變換展示，并通過不斷的變換產(chǎn)生各種精美圖形，讓學生精確理解變換的意義。
�。常瓷朴糜螒蜍浖虒W，提高學生學習興趣：小學數(shù)學游戲教學的應用措施還有善用游戲軟件教學、提高學生學習興趣。在計算機網(wǎng)絡技術高速發(fā)展的今天，各種游戲軟件數(shù)不勝數(shù)，學生也極易被這些軟件吸引注意力，但是如果對這些軟件進行篩選選出適合對學生授課的部分善加利用，不僅能夠提高學生的學習興趣，更能夠提高小學數(shù)學的教學效果。例如在學習《軸對稱圖形》這節(jié)課時時，老師可以采用“鏡像畫板”這一游戲軟件進行教學，學生在不斷的自我選定對稱軸進行創(chuàng)作的過程中，更容易理解對稱的含義和圖形對稱的效果，進而提高小學數(shù)學課堂教學質量。
４結語
綜上所述，小學數(shù)學是一種獨特的數(shù)字游戲，采用游戲性教學更有利于學生認識學習、學習數(shù)學、發(fā)展邏輯思維，對學生的成長具有重要意義，但在設置數(shù)學游戲時一定要以能夠激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生合作意識為主要方向，可以通過改變傳統(tǒng)教學模式、增加數(shù)學游戲內(nèi)容，提高學生主體地位、激發(fā)數(shù)學游戲魅力，多利用多媒體工具、添加數(shù)學游戲樂趣，善用游戲軟件教學、提高學生學習興趣等方法來提高游戲在小學數(shù)學教學中的應用效果，增強學生對于數(shù)學學習的主動性，進而促進小學數(shù)學教學質量。
參考文獻:
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