地球公轉(zhuǎn)基本特點(diǎn)和黃赤交角的說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材:
1.說(shuō)教材所處的地位和作用
地球的運(yùn)動(dòng)很復(fù)雜,教材只是著重研究與人類關(guān)系最密切的兩種運(yùn)動(dòng)——自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。課程標(biāo)準(zhǔn)要求“分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義”,也就是說(shuō)既要分析晝夜交替和時(shí)間差異、地表水平運(yùn)動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)方向的偏轉(zhuǎn),正午太陽(yáng)高度的變化,晝夜長(zhǎng)短的變化、四季和五帶這些現(xiàn)象的成因,還應(yīng)分析這些現(xiàn)象對(duì)地理環(huán)境的形成和變化以及人類活動(dòng)所具有的重要意義。當(dāng)然,要分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義,首先要認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。因此,教材都講述兩種運(yùn)動(dòng)的繞轉(zhuǎn)中心、方向速度和周期等特點(diǎn),之后再分析它們各自所產(chǎn)生的`地理意義。這種分述,有助于學(xué)生從總體上把握地球的運(yùn)動(dòng)特征,并有助于學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本特征進(jìn)行比較。
這節(jié)教材內(nèi)容的組織和表述有以下特點(diǎn):①注意了與初中學(xué)科相同知識(shí)點(diǎn)的連接。②注意用圖表來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。③教材設(shè)計(jì)了大量的學(xué)生活動(dòng),以期通過(guò)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)探究加深對(duì)知識(shí)的理解。
本課時(shí)是地球公轉(zhuǎn)及其地理意義的第一部分,是基礎(chǔ)、是鋪墊。短短七行正文、三行閱讀、兩個(gè)彩圖,表達(dá)了兩個(gè)內(nèi)容:地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)、黃赤交角的形成與影響,其中,黃赤交角承上啟下,為公轉(zhuǎn)的地理意義打下伏筆,不能一帶而過(guò),也不可盛裝濃抹。
2.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和技能:
1.了解地球公轉(zhuǎn)的方向和周期
2.掌握地球公轉(zhuǎn)的軌道形狀特點(diǎn)和公轉(zhuǎn)速度的變化規(guī)律
3.掌握黃赤交角的大小及其影響
過(guò)程與方法:
1.通過(guò)圖1-14了解地球公轉(zhuǎn)的方向、周期
2.通過(guò)圖1-15明確黃赤交角的位置、大小及其影響
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義的世界觀,理解事物之間是聯(lián)系的、發(fā)展變化的。
二、說(shuō)教法
由于有些內(nèi)容抽象,根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下教法:
1.設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法
2.歸納推導(dǎo)法
3.多媒體動(dòng)畫演示法
4.作圖法
三、說(shuō)學(xué)法
1.閱讀法
2.畫圖法
3.討論法
4.親自參與法
5.練習(xí)法
四、 說(shuō)教學(xué)程序
1.說(shuō)導(dǎo)入:
從生活實(shí)際出發(fā),提出三個(gè)問(wèn)題:
1>.你觀察過(guò)自己在太陽(yáng)底下的影子嗎?一天之內(nèi)什么時(shí)間最短,什么時(shí)間最長(zhǎng)呢?在一年之內(nèi)你的影子什么季節(jié)最短,什么季節(jié)最長(zhǎng)呢?
2>.放暑假和放寒假時(shí),白天和黑夜一樣長(zhǎng)嗎?
3>.為什么美國(guó)的圣誕老人穿棉襖,而南非的圣誕老人卻穿背心呢?
用設(shè)問(wèn)激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
2.說(shuō)新課教學(xué):
首先用回憶的方式回憶地球自轉(zhuǎn)的基本知識(shí),引出地球公轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)知識(shí),在概念、方向、周期不花什么時(shí)間。采用動(dòng)畫演示,歸納總結(jié)的辦法重點(diǎn)分析近日點(diǎn)、遠(yuǎn)日點(diǎn)的位置和地球公轉(zhuǎn)速度。
然后小結(jié):比較自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本規(guī)律。
用先看平面圖后動(dòng)畫演示的方式引出黃赤交角,注意提醒“一軸、兩面、三角度”。
先解釋什么是直射,然后學(xué)生合作演示直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。然后動(dòng)畫演示,作圖總結(jié)。并提出思考題,讓學(xué)生討論回答,到黑板上標(biāo)出位置這種方式來(lái)突破本節(jié)難點(diǎn)——黃赤交角引起太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)。
對(duì)于黃赤交角的另外一點(diǎn)影響,先通過(guò)回憶初中五帶劃分,找出黃赤交角與五帶劃分界線的關(guān)系。進(jìn)一步推導(dǎo)黃赤交角變大變小對(duì)五帶范圍的影響,并及時(shí)總結(jié)。
3.說(shuō)課堂小結(jié)
課堂小結(jié)可以把地球公轉(zhuǎn)的一般規(guī)律。黃赤交角大小及其影響復(fù)述一遍。這樣既可把前面所學(xué)的的知識(shí)納入新學(xué)的知識(shí)體系中,又可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)后面地球公轉(zhuǎn)的地理意義。
4.說(shuō)課堂練習(xí)
安排了四道練習(xí)。第一道讓學(xué)生鞏固黃赤交角影響五帶范圍的知識(shí);第二題讓學(xué)生熟悉地球公轉(zhuǎn)示意圖并能標(biāo)出二分二至,也可引申近日點(diǎn)、遠(yuǎn)日點(diǎn)的位置。第三、四題較難,既考從南極上空看地球的公轉(zhuǎn)圖,又考太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。
五、 教學(xué)效果預(yù)測(cè)
通過(guò)學(xué)生對(duì)原來(lái)知識(shí)的回憶,動(dòng)畫演示和親自參與,把難點(diǎn)分解了,重點(diǎn)突
破了,學(xué)生興趣提高了。再有課堂小結(jié)和練習(xí),應(yīng)該可以達(dá)到預(yù)期的效果。
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