【精品】說課稿模板合集八篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編幫大家整理的說課稿9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說課稿 篇1

　　一、組織教學(xué)，情景導(dǎo)入：

　　除夕，李伯伯一家圍坐在一起，一邊吃飯一邊聊天。李伯伯說：“我們鋼鐵公司是國有骨干企業(yè)，今年公司產(chǎn)值突破了31億元，利稅達(dá)5.1億元。這次的年終獎(jiǎng)我拿了5000元�！�

　　李伯母說：“我們服裝廠是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，近幾年引進(jìn)了許多先進(jìn)流水線，發(fā)展非常地好。嘿，我拿了20xx元的紅包。”兒子李強(qiáng)說：“我開了一家電腦公司，銷量很可觀，呵呵，我是自己為自己打工�！毕眿D王芳說：“今年我升職做了美容院總經(jīng)理，過年這會(huì)兒最忙呢!”你知道：“李伯伯一家人所從事的職業(yè)分別屬于哪種所有制經(jīng)濟(jì)形式?”“李伯伯和李伯母就職的企業(yè)在我國國民經(jīng)濟(jì)中占有什么地位?”“李伯伯一家致富主要得益于什么制度”嗎?現(xiàn)在就讓我們共同走進(jìn)“關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展”，了解我國的“充滿生機(jī)和活力”的基本經(jīng)濟(jì)制度。

　　二、教師出示學(xué)習(xí)提綱：

　　1.社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)和主體是什么?它包括哪些經(jīng)濟(jì)成分?2.國有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用和實(shí)現(xiàn)形式是什么?

　　3.集體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用和實(shí)現(xiàn)形式是什么?4.個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)在我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系中處于什么地位?有什么作用?國家對(duì)待非公有制經(jīng)濟(jì)的政策與態(tài)度如何?

　　5.我國社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么?它是由什么決定的?6.我國該如何堅(jiān)持初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度?

　　三、學(xué)生自學(xué)后個(gè)人展示。

　　四、教師糾正并點(diǎn)撥。

　　對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)要求如下：

　　1、公有制的概念。學(xué)生直觀理解即可，不需要給出精確解釋。

　　2、公有制是我國經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)和主體，學(xué)生較難理解，我打算用打比方的方法：用“蓋房子”來解釋這個(gè)問題，使學(xué)生能夠形成直觀的感性認(rèn)識(shí)。

　　3、國有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。先由學(xué)生在書本上找到答案，簡(jiǎn)單展示。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)國有經(jīng)濟(jì)的地位與作用，這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是中考的重點(diǎn)。

　　4、國有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式是課標(biāo)要求學(xué)生掌握的，但課本上沒有具體的講述。我打算以農(nóng)村“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”與“劉莊、南街村”兩種形式為突破口，使學(xué)生對(duì)實(shí)現(xiàn)形式有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)即可。以這兩種形式為突破口的好處在于通過對(duì)兩種集體經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式的介紹，使學(xué)生了解歷史、了解社會(huì)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的激情，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極參與到課程學(xué)習(xí)中來，消除學(xué)生因長(zhǎng)時(shí)間查找展示造成的疲憊。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，這一補(bǔ)充內(nèi)容也是為學(xué)生所喜聞樂見的�；旌纤�有制中的國有成分與集體成分，放在非公有制經(jīng)濟(jì)后，用具體的事例略講。

　　5、對(duì)于非公有制經(jīng)濟(jì)，教師主要幫助學(xué)生區(qū)分“個(gè)體”與“私營”的區(qū)別。打算也用具體事例加以區(qū)分。

　　6、非公有制經(jīng)濟(jì)的地位、作用及國家對(duì)待非公有制的態(tài)度是本課考點(diǎn)，打算選用中考試題來加深學(xué)生的理解，鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

　　7、用舉例法略講“什么叫混合所有制中的國有成分與集體成分”。

　　8、我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是本課的又一重要考點(diǎn)。我打算圍繞三個(gè)問題進(jìn)行教學(xué)---“是什么”“為什么”“怎么辦”。A、“我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么?”B、“它是由什么決定的?(我國為什么確立這樣的基本經(jīng)濟(jì)制度)”C、“我國該怎樣堅(jiān)持這項(xiàng)基本經(jīng)濟(jì)制度?”

　　對(duì)于問題A，可由學(xué)生自由展示。教師著重強(qiáng)調(diào)，基本經(jīng)濟(jì)制度是國家在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里的基本制度，是國家制定經(jīng)濟(jì)政策和進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的依據(jù)，也是公民個(gè)人進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的行為準(zhǔn)則，基本經(jīng)濟(jì)制度的重要性可想而知。我們?cè)谧霰菊n練習(xí)時(shí)，必須以我國的基本經(jīng)濟(jì)制度作為我們進(jìn)行論述的理論依據(jù)。例如上面做過的小明媽媽為什么能開辦服裝廠的事例，就要先答出我國的基本經(jīng)濟(jì)制度，作為我們論述的理論依據(jù)。

　　對(duì)于問題B，教師重點(diǎn)補(bǔ)充解釋，社會(huì)主義決定了公有制經(jīng)濟(jì)為主體，初級(jí)階段的國情決定多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。為了增強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)，我打算用宜陽縣城改革開放前后人民在衣食住行方面的變化，來說明發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)的必要性，這也容易激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生進(jìn)一步理解改革開放的必要性和基本經(jīng)濟(jì)制度的正確性。

　　對(duì)于問題C，學(xué)生展示即可，不需過多補(bǔ)充。

說課稿 篇2

尊敬的各位評(píng)委、老師：

　　大家好！

　　今天，我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文五年級(jí)下冊(cè)第二單元第六課《冬陽童年駱駝隊(duì)》。

　　本篇課文是小說《城南舊事》的序言。作者林海音以樸實(shí)純真的筆調(diào)，夢(mèng)境般的語言，把我們帶入一個(gè)特定的環(huán)境，去看一個(gè)孩子童年的側(cè)影,在淡淡的回憶中，我們看到了作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)繞。

　　小學(xué)生的心智發(fā)育還不成熟，感受活潑激越的情緒還比較容易，而要感受這樣悠遠(yuǎn)傷感的情緒就比較困難。針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、過程與方法：讀懂課文，了解作者對(duì)童年的關(guān)注，想象課文描寫的童年生活畫面，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：有感情地朗讀課文，通過重點(diǎn)詞語、段落感受童年的美好，體會(huì)作者對(duì)童年的懷念之情。培養(yǎng)學(xué)生珍惜童年，熱愛童年的情感。

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)為：從作者回憶童年的幾個(gè)片段中體會(huì)童趣，感受作者對(duì)童年的懷念之情。

　　本節(jié)課，我采用閱讀法與電教法進(jìn)行教學(xué)。如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的有效性，請(qǐng)看我的教學(xué)流程。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

　　2、深入閱讀，品味童年。

　　3、吟誦課文，回味童年。

　　我以學(xué)生細(xì)讀文本、感悟內(nèi)涵、升華情感為明線，以學(xué)生的明情、激情、入情為課堂教學(xué)的暗線。語文的工具性與人文性兼得，我認(rèn)為這很好的體現(xiàn)了語文科的學(xué)科魅力。

　　那么，我是如何運(yùn)用多媒體課件并體現(xiàn)出它在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)的呢？下面請(qǐng)看我的教學(xué)過程。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

　　眾所周知，本篇課文是小說《城南舊事》的序言，上課伊始我利用課件導(dǎo)入了電影《城南舊事》的片頭，在學(xué)生認(rèn)真地觀看與師生交流中，有效地達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。同時(shí)奠定了本堂課的情緒基調(diào)。請(qǐng)看大屏幕。我通過合理選擇媒體資源使學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中來，課件起到了優(yōu)化課堂教學(xué)效果的作用。

　　2、深入閱讀，品味童年。

　　本環(huán)節(jié)是整堂課的主體，也是本堂課成敗與否的關(guān)鍵。為了使學(xué)生能夠體會(huì)到童年的天真與美好，同時(shí)借此感受作者懷念童年的思想感情。我利用課件創(chuàng)設(shè)情境，深化學(xué)生的讀，激發(fā)學(xué)生的說，促動(dòng)學(xué)生的感。

　　首先，深化學(xué)生的讀。在學(xué)習(xí)問駝鈴這一段，學(xué)生的朗讀始終停留在表面，讀不出父女二人的人物特點(diǎn)。于是我適時(shí)地利用課件導(dǎo)入電影中關(guān)于這一段的視頻，讓學(xué)生通過觀察與模仿加上自己的理解進(jìn)行練習(xí)。感官的認(rèn)識(shí)豐富了學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)使學(xué)生進(jìn)入情境，接下來的朗讀表演自然更加惟妙惟肖。多媒體課件既豐富了課堂教學(xué)，又對(duì)教學(xué)目標(biāo)的完成起到了促進(jìn)作用。

　　“問駱駝”部分我親自參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來，扮演媽媽的角色，與學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，同時(shí)對(duì)課文進(jìn)行了調(diào)整，去掉了不必要的旁白部分通過大屏幕展現(xiàn)給學(xué)生。從而使課堂上師生之間呈現(xiàn)出雙向互動(dòng)的局面。多媒體再次起到了輔助教學(xué)的作用。

　　其次，激發(fā)學(xué)生的說。

　　作者林海音通過對(duì)小英子模仿駱駝咀嚼食物的描寫刻畫出一個(gè)天真、好奇的形象。為了讓學(xué)生真切的體會(huì)到小孩子這種好奇的天性我再次利用課件插入了一段文字，《城南舊事》中對(duì)于小英子觀察小雞的描寫，這樣學(xué)生的視野變得更加開闊，思維也得到了拓展。我再引導(dǎo)學(xué)生說出自己類似的經(jīng)歷。活潑、好奇是孩子的天性有了教師的引導(dǎo)配合合理的資源應(yīng)用使學(xué)生能夠暢所欲言說出自己的經(jīng)歷，并從中體會(huì)課文的內(nèi)涵。

　　再次，促動(dòng)學(xué)生的感。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要注意語文的熏陶感染作用。我通過文中老師教給英子的話引導(dǎo)學(xué)生展開討論，你從中懂得了什么道理？待學(xué)生解決了上述問題，我再出示駱駝行路時(shí)的畫面，讓他們通過觀察再次感受駱駝的安靜與沉穩(wěn)。我選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)運(yùn)用合理的方式對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行熏陶，使學(xué)生學(xué)有所得學(xué)有所悟。

　　3、吟誦課文，回味童年。

　　本篇課文的結(jié)尾部分充滿著作者對(duì)童年的悵惘與懷念跟前面輕松愉悅的心情形成鮮明對(duì)比。為了使學(xué)生能夠更充分的體會(huì)作者略帶憂傷的情感，我出示了林海音的另外一篇文章《苦念北平》的片段配合音樂與與大量圖片進(jìn)行教學(xué)。在師生誦讀中，學(xué)生的情感又一次得到了升華，真切地體會(huì)到作者對(duì)童年的苦苦懷念。以下是本環(huán)節(jié)的課堂實(shí)錄。

　　我通過以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)結(jié)合多媒體的應(yīng)用使學(xué)生在讀與說中品味課文的內(nèi)涵，體會(huì)童年的美好，感受作者對(duì)童年的懷念，同時(shí)使學(xué)生受到了良好的道德熏陶。

　　下面我對(duì)本堂課做簡(jiǎn)要的反思。

　　我認(rèn)為本堂課有兩點(diǎn)比較成功

　　一是上出了濃濃的語文味因?yàn)閷W(xué)生瑯瑯書聲、入情入境的表演和個(gè)性化的交流凸顯了語文科的特點(diǎn)，體現(xiàn)了語文的學(xué)科魅力。

　　二是發(fā)揮了課件對(duì)語文學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。在課堂中我多次運(yùn)用課外資源開拓了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂聲情并茂。

　　課件的應(yīng)用使我們的語文課堂更加的開放，更加的精彩，也更加具有實(shí)效。我今天的說課就到這里，不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位評(píng)委、老師批評(píng)指正。

說課稿 篇3

　　教材分析：

　　《巖石書》是六年制小學(xué)S版教材第四冊(cè)第二單元的一篇課文。課文以對(duì)話為主，告訴我們：神奇的自然界是一座巨大的知識(shí)寶庫，在地質(zhì)勘探隊(duì)員的眼里，巖石就是一本耐人尋味的書。地質(zhì)的變化，大陸的沉浮都寫在巖石書里。文章充滿了童趣，把深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)淺顯的告訴給孩子們。本節(jié)課時(shí)第一課時(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利的朗讀課文，初知課文大意。

　　2、能正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，識(shí)記8個(gè)生字，并能正確書寫。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)記生字的興趣與能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、能正確認(rèn)讀生字，并能正確書寫。

　　2、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，并能互相交流。

　　教學(xué)思路：

　　本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是認(rèn)讀生字、新詞，運(yùn)用多種方法識(shí)記漢子，能正確美觀的書寫漢字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字、寫字、學(xué)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。在教學(xué)方法的選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，我不僅僅是為了把知識(shí)給學(xué)生講明白，而是更加重視喚醒和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓每個(gè)孩子產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望。結(jié)合本組的小課題“低年級(jí)充滿情趣的識(shí)字教學(xué)”，教學(xué)想法如下：

　　一、以圖導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)結(jié)合已有的生活認(rèn)知，識(shí)記會(huì)意字“巖”字，展示漢字的魅力和學(xué)字的情趣。

　　二、在充滿情趣的活動(dòng)中識(shí)字，學(xué)詞。

　　二年級(jí)以識(shí)字為教學(xué)重點(diǎn)，課文閱讀，只是為識(shí)字提供了更為廣闊的語言環(huán)境。本節(jié)課，我努力營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，通過點(diǎn)撥引導(dǎo)，注重放手讓學(xué)生主動(dòng)探究去獲取知識(shí)，使學(xué)生的識(shí)字潛能得到充分的釋放，從而提高識(shí)字的效果。

說課稿 篇4

　　今天我說課程的內(nèi)容是小學(xué)藝術(shù)教材第七冊(cè)第四單元第二課《咚咚姑娘》中的一首歌曲〈啄木鳥〉。根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)、了解啄木鳥的生活特點(diǎn)和特殊本領(lǐng)。

　　2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)啄木鳥的歌曲、感受歌曲的內(nèi)容。

　　3、嘗試運(yùn)用各種藝術(shù)手段進(jìn)行啄木鳥題材的藝術(shù)創(chuàng)作，以藝術(shù)的形式抒發(fā)自己對(duì)大自然的美好情感。

　　二、說設(shè)計(jì)理念：《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提�！痹谡麄�(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以學(xué)生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表演音樂美和享受音樂的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行模唱和表演，重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)及相互間的合作，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的美好情感。

　　三說教法和學(xué)法：學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，為了突出學(xué)生的主體地位，我在教學(xué)中力求將學(xué)生對(duì)歌曲的感受和參于音樂活動(dòng)放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽、多唱、多動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。教學(xué)方式方法的選擇上以激發(fā)學(xué)生興趣為主，采取“寓教于樂”、“寓教于玩”的方法，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，配合板書和貼畫，本著為了每一個(gè)學(xué)生的宗旨，讓每一個(gè)學(xué)生都在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和音樂素質(zhì)基礎(chǔ)上，選擇自己的方式來展示自己，從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣。

　　四說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：我把學(xué)習(xí)表現(xiàn)啄木鳥的歌曲、感受歌曲的內(nèi)容設(shè)為這堂課的重點(diǎn)。而難點(diǎn)是嘗試運(yùn)用各種藝術(shù)手段進(jìn)行啄木鳥題材的藝術(shù)創(chuàng)作，以藝術(shù)的形式抒發(fā)自己對(duì)大自然的美好情感。

　　最后我說說我的教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入：這里我設(shè)計(jì)一個(gè)啄木鳥看病的FLASH，通過生動(dòng)有趣的動(dòng)畫故事引出所要學(xué)習(xí)的歌曲《啄木鳥》設(shè)計(jì)提問：“故事里是誰給樹爺爺治好了��？學(xué)生回答后引出本課的歌曲《啄木鳥》

　�。ǘ�）觀察啄木鳥圖，回答問題：你所了解的啄木鳥是怎樣的？由幾部分組成？它是怎樣進(jìn)行捕食的？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師總結(jié)一下啄木鳥的身體特點(diǎn)和生活習(xí)性以及捕食的方法。（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是通過學(xué)生觀察圖片及自我的討論和老師的講解對(duì)啄木鳥有一個(gè)初步的了解）

　�。ㄈ�）接下來我設(shè)計(jì)了一個(gè)節(jié)奏歌譜練習(xí)，本堂課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)唱好啄木鳥這首歌曲，在這里我把歌曲中的一些難唱的地方創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景加以一定的練習(xí)。我出示一棵枯萎的蘋果樹，老師啊這里也有一棵蘋果樹，你們瞧，這棵樹啊也生病了，因?yàn)樗�的肚子里也有很多的蟲子，你們能學(xué)習(xí)啄木鳥來幫助他把蟲子啄出來嗎？而我的歌譜節(jié)奏就寫在這些小蟲子上，要求學(xué)生能唱出來就是把蟲子捉出來了，就會(huì)獲得一個(gè)小小啄木鳥的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)大家都能唱好展現(xiàn)在大家眼前的就是一棵長(zhǎng)滿綠葉的樹

　　（四）學(xué)唱歌曲能幫助到人確實(shí)是一件很快樂的事情，聽啄木鳥正快樂的唱著歌呢？

　　1、初聽歌曲感受歌曲旋律。設(shè)計(jì)問題：你覺得這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒來唱？

　　2、隨著老師的琴聲一起來唱一唱這個(gè)環(huán)節(jié)大概要15分鐘左右，由于學(xué)生在節(jié)奏練習(xí)中已經(jīng)把歌曲中的一些難唱的部分已經(jīng)解決了，所以要唱好這首歌曲應(yīng)該是沒有問題的，我采用學(xué)生領(lǐng)唱、師生接口唱、按節(jié)奏讀歌詞等方法來學(xué)習(xí)這首歌曲。

　　3、在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂童話�。ㄗ哪绝B治病）本課的難點(diǎn)是嘗試運(yùn)用各種藝術(shù)手段進(jìn)行啄木鳥題材的藝術(shù)創(chuàng)作，以藝術(shù)的形式抒發(fā)自己對(duì)大自然的美好情感。在這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)童話劇學(xué)生帶上自己喜歡的頭飾在老師的朗誦和音樂聲中用另一種藝術(shù)形式來表現(xiàn)啄木鳥

　　4、情感小結(jié)：在廣袤的大自然中，生活著許許多多可愛的小動(dòng)物，它們用自己的行動(dòng)維系著自然生命鏈條中一個(gè)個(gè)重要環(huán)節(jié)，奏響了一曲曲自然生命的華美樂章，我們感謝他們！讓我們行動(dòng)起來保護(hù)、愛護(hù)他們！

說課稿 篇5

　　一、說教材

　　【過渡句】首先是第一個(gè)環(huán)節(jié)，教材分析。

　　本課出自人美版美術(shù)教材八年級(jí)上冊(cè)第3課，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)生活中和藝術(shù)作品中的裝飾色彩，了解裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法，在教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)中感受色彩的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的熱情。

　　二、說學(xué)情

　　【過渡句】接下來是第二部分學(xué)情分析。

　　初中的學(xué)生經(jīng)過小學(xué)年級(jí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的審美能力，但是抽象邏輯思維還沒有發(fā)展，所以在這一課的教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，緊密的聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面，要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，展現(xiàn)有個(gè)性的表現(xiàn)能力，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　【過渡句】本著幫助學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，根據(jù)新課標(biāo)理念，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下。

　　【知識(shí)與技能】

　　認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)和規(guī)律，了解裝飾色彩及其在藝術(shù)和生活中的應(yīng)用，并運(yùn)用色彩表達(dá)自己的主觀情感。

　　【過程與方法】

　　通過裝飾色瓷彩作品實(shí)例分析，了解裝飾色彩的基本特征。通過應(yīng)用裝飾色彩進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩設(shè)計(jì)聯(lián)系，來把握這些基本特征。感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。

　　【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】

　　通過色彩知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩的明度與純度，表達(dá)內(nèi)心世界。感受色彩美、自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美。

　　四、說教學(xué)重、難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　了解裝飾畫在應(yīng)色和造型方法上的特點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗(yàn)不同的美感和色彩內(nèi)涵，運(yùn)用裝飾色彩進(jìn)行創(chuàng)作。

　　【難點(diǎn)】

　　能有創(chuàng)意地運(yùn)用色彩，表現(xiàn)出裝飾色彩的特點(diǎn)及風(fēng)格。

　　五、說教學(xué)方法

　　【過渡句】為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)。

　　分別是：講述法、討論法。我將在后面的教學(xué)過程環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)分析這些教學(xué)方法是如何應(yīng)用的。

　　六、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　【過渡句】“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：PPT課件，輔助音樂，有色卡紙。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆，勾線筆，油畫棒、水粉或水彩顏料。

　　七、說教學(xué)過程

　　【過渡句】下面是本次說課最重要的.部分——教學(xué)過程。為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我將從四個(gè)環(huán)節(jié)展開我的教學(xué)。

　　環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入部分

　　在導(dǎo)入部分，我采用圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考自然界中的老虎和布老虎主體顏色有什么區(qū)別?布老虎的色彩有哪些特點(diǎn)?然后我再給予簡(jiǎn)單的總結(jié)。

　　環(huán)節(jié)二、講新課課

　　在新授部分，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的能力，我設(shè)置了四個(gè)活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。

　　首先，我展示圖片，學(xué)生觀察討論作品的色彩有哪些特點(diǎn)，分別給你怎樣的視覺感受。然后我用講述法的方式講解裝飾色彩的概念，學(xué)生觀看課件思考作品運(yùn)用了哪種對(duì)比方式。其次，通過古語講述裝飾色彩運(yùn)用的方式。再次我引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論和分析一些作品的色彩特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，并介紹自己的方法。

　　最后，在實(shí)踐，考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習(xí)時(shí)間，并結(jié)合本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同層次的練習(xí)要求供學(xué)生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強(qiáng)學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。在學(xué)生練習(xí)過程中，我會(huì)巡視輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問題,讓學(xué)生在輕松的氛圍中體驗(yàn)創(chuàng)作所帶來的樂趣。

　　環(huán)節(jié)三、課后小結(jié)

　　在大部分學(xué)生作品已完成的情況下，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己作品，并從色彩、構(gòu)圖等幾個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)，互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。在展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，我會(huì)尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗(yàn)過程，以鼓勵(lì)、肯定為主。

　　八、說教學(xué)設(shè)計(jì)

說課稿 篇6

　　各位評(píng)委，大家好，今天我說課的主要內(nèi)容是人教版新教材探究實(shí)驗(yàn)《綠葉在光下制造有機(jī)物》，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是七年級(jí)上冊(cè)第116頁第四章《綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者》中的重要內(nèi)容，現(xiàn)在我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法及教學(xué)步驟五個(gè)方面來說說本節(jié)課的教學(xué)。

　　一、教材分析：

　　“綠葉在光下制造有機(jī)物”是七年級(jí)《生物學(xué)》中繼“綠色植物參與生物圈水循環(huán)”之后和“綠色植物與生物圈中的碳氧平衡”之前的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教材編寫及知識(shí)結(jié)構(gòu)中起承上啟下的作用。也是這一章的重點(diǎn)內(nèi)容。通過對(duì)這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)為以后學(xué)習(xí)綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課標(biāo)對(duì)本節(jié)的要求是：通過探究實(shí)驗(yàn)闡明綠色植物是通過光合作用制造有機(jī)物的。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1.理解綠色植物是通過光合作用制造有機(jī)物的。

　　2.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證綠葉在光下制造淀粉。

　　3.闡明光合作用的概念。

　　4.嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，掌握操作技能。

　　能力目標(biāo)：

　　通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生積極參與探索知識(shí)的發(fā)生過程，認(rèn)識(shí)綠葉在光下制造的有機(jī)物是淀粉，理解光合作用發(fā)生的場(chǎng)所和產(chǎn)物的判定方法及其原理，從中歸納出光合作用的概念。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　通過實(shí)驗(yàn)探索,明確綠色植物光合作用的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生物的情感。

　　三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1.探索綠葉在光下能否制造淀粉。

　　2.對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的，過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。

　　四、教學(xué)方法：多媒體教學(xué)法；實(shí)驗(yàn)法；探究法；

　　五、教學(xué)步驟

　　第一部分:導(dǎo)入新課

　　活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)列舉出昨天晚餐的主要食物，分析這些食物與綠色植物的關(guān)系。學(xué)生發(fā)現(xiàn),人們的食物都直接或間接來自于綠色植物。置疑：“植物體由一棵小苗長(zhǎng)成參天大樹的過程中自身營養(yǎng)物質(zhì)的積累從何而來？”“綠色植物制造的有機(jī)物是什么？如何檢驗(yàn)?zāi)�？”“綠葉制造有機(jī)物需要什么條件嗎？怎樣證明？”以此引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想小學(xué)自然課的內(nèi)容，自己找出答案：植物體內(nèi)有機(jī)物來源于植物體的光合作用

　　第二部分:

　　1、講解探究實(shí)驗(yàn)的目的，方法和步驟——探究課題，引導(dǎo)學(xué)生說出探究實(shí)驗(yàn)的變量，怎樣設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。然后，提出自己的探究方案。最后，對(duì)照課本上的方法步驟，分析每一步操作的原因。

　　2、播放實(shí)驗(yàn)視頻：（主要是6個(gè)步驟）要重點(diǎn)觀看和講解。

　　3、分析試驗(yàn)結(jié)果：1、同樣是天竺葵，葉片見光部分變藍(lán)了，說明了葉片的見光部分產(chǎn)生了一種使碘液變藍(lán)的有機(jī)物——淀粉2、遮光部分未變藍(lán)，說明綠葉制造有機(jī)物不可缺少的條件是——光。

　　第三部分歸納總結(jié)

　　1、從實(shí)驗(yàn)題目中體會(huì)光合作用的三個(gè)重要因素——綠葉、光、有機(jī)物

　　2、總結(jié)光合作用的概念。

　　第四部分布置相關(guān)練習(xí)和作業(yè)

說課稿 篇7

　　一、說教材

　　《嫦娥奔月》以傳統(tǒng)的神話故事為依托，主要講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，不讓奸詐之人成仙稱霸，吞下了長(zhǎng)生不老藥升天成仙，從此夫妻分離的感人故事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的不同性格特征，既有后羿射日的壯觀場(chǎng)面，又有逢蒙威逼嫦娥交出仙藥的驚險(xiǎn)情節(jié)；既反映了嫦娥的善良美麗，又表現(xiàn)了她義無反顧吞下仙藥的機(jī)智勇敢。尤其是對(duì)嫦娥升天之后的景色描寫以及后羿回來后與妻子天人永隔的場(chǎng)景描寫，清冷凄美，有一種震攝人心的悲劇色彩。同時(shí)也讓學(xué)生在潛移默化中被嫦娥心地善良，舍己為民的品質(zhì)所感染。

　　二、說學(xué)情

　　神話故事內(nèi)容豐富多彩，具有民間特色，絕大部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容非常喜愛且充滿熱情。五年級(jí)的孩子對(duì)于神話故事并不陌生，曾經(jīng)學(xué)習(xí)過《開天辟地》《普羅米修斯盜火》等多篇文章。本文語言文字優(yōu)美動(dòng)人，通俗易懂，學(xué)生閱讀起來難度不大，并樂于從中感受到意境美。但如何讓學(xué)生從故事本身走入故事背后，感受神話人物的內(nèi)心，這是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)所在。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀

　　1。感受嫦娥心地善良、舍己為人的品質(zhì)。

　　2。 激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。

　�。ǘ�）過程與方法

　　1。引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，讀中理解，讀中想象。

　　2。為學(xué)生搭建交流的語言平臺(tái)，讓思維在碰撞中閃耀火花，達(dá)到語言文字的訓(xùn)練。

　�。ㄈ�）知識(shí)與技能

　　1。引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象，在討論中發(fā)表對(duì)故事中人物的看法，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象、思維表達(dá)能力。

　　2。練習(xí)朗讀課文。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1。有感情地朗讀課文，感受課文的意境美。

　　2。感受并學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。

　　五、說教法和學(xué)法

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一就是培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時(shí)我，利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行導(dǎo)入，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)人物性格特征，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸。采取語文主題教學(xué)法同時(shí)學(xué)習(xí)了解了《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事，感受到了女媧勤勞、善良的品質(zhì)。讓學(xué)生從故事本身走入故事背后，感受神話人物的內(nèi)心。

　　六、說教學(xué)流程：

　　一是在語言文字中去生成情景。想到嫦娥奔月你的眼前出現(xiàn)什么畫面？讓學(xué)生一邊讀第六自然段，一邊想象畫面。欣賞奔月之美。第六小節(jié)與課文的其他自然段有所不同，它是寫景的，文字優(yōu)美，加上插圖，給人無限遐想，由嫦娥的心情引起大家的思考，引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，激發(fā)學(xué)生的探知欲望，讓學(xué)生整體感知全文，自讀自悟，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體驗(yàn)學(xué)生的主體地位。

　　二是在語言文字中去了解人物特點(diǎn)，重點(diǎn)研讀文本，剖析人物性格特點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)嫦娥善良美好的心靈。人物是故事的要素，體會(huì)人物形象是領(lǐng)會(huì)故事意蘊(yùn)的關(guān)鍵所在，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要抓手。神話故事中的幾個(gè)人物：后羿、逢蒙、嫦娥，女媧，通過語言的品味、朗讀、感悟，充分感受人物的外在表現(xiàn)，走進(jìn)其豐富的內(nèi)心世界。最后讓學(xué)生吐露心聲，水到渠成。

　　三是語言的積累。月的遐思，月的美感，引起學(xué)生對(duì)詠月詩句的積累欲望。趁著孩子們興趣正濃，出示詠月的詩詞，孩子們讀得興趣盎然，不亦樂乎。

說課稿 篇8

　　一、說教材

　　《京劇大師梅蘭芳》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《高中音樂鑒賞》第四單元“國之瑰寶——京劇” 里的一節(jié)內(nèi)容。本單元共有兩節(jié)，分別從傳統(tǒng)京劇和現(xiàn)代京劇兩個(gè)方面對(duì)京劇進(jìn)行描述，旨在激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及愛好，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)京劇的藝術(shù)表現(xiàn)能力，掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識(shí)與技能，初步認(rèn)識(shí)京劇的藝術(shù)特征，知道京劇產(chǎn)生發(fā)展的歷史沿革及主要的代表人物。本節(jié)內(nèi)容是從傳統(tǒng)京劇的角度來認(rèn)識(shí)京劇，京劇相比較我們中國悠久的歷史來說，是一個(gè)年輕的劇種，但是在它發(fā)展演變的200多年間，它不僅融合了昆曲、秦腔、漢劇等多種中國傳統(tǒng)戲劇，更將曲藝、說唱、雜技等傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大，外國人將京劇稱之為中國的歌劇，肯定了它在藝術(shù)發(fā)展史上的重要地位，所以它被稱之為國之瑰寶，國粹。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材的內(nèi)容我制訂了以下四點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解我國京劇大師梅蘭芳的相關(guān)知識(shí)。

　　2、了解京劇發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史及相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)京劇藝術(shù)。

　　3、通過欣賞聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受、體驗(yàn)兩個(gè)唱段的音樂特點(diǎn)及情感內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)兩個(gè)唱腔的特征。

　　4、通過京劇名段欣賞和參與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)我國傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)他們對(duì)祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。

　　三、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過欣賞及學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)行京劇行當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單分辨。

　　通過聆聽，認(rèn)識(shí)南邦子和四平調(diào)在刻畫人物形象，表現(xiàn)角色情感方面的作用。

　　培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及熱愛。

　　四、說教法

　　教學(xué)活動(dòng)永久不變的主體就是學(xué)生，而且根據(jù)高中音樂教學(xué)大綱的要求，高中音樂鑒賞課的目的就是培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂會(huì)的聽眾，所以我在教學(xué)的過程中主要的教學(xué)手段就是啟發(fā)學(xué)生聆聽，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐。

　　五、說學(xué)情

　　現(xiàn)在的學(xué)生大多都喜歡流行音樂，很少有喜歡京劇的，在學(xué)習(xí)本節(jié)之前，大概也很少有同學(xué)接觸過京劇，所以對(duì)京劇的了解也不多，根據(jù)這種實(shí)際情況，我本節(jié)課的教學(xué)主要想開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，樹立多元文化的價(jià)值觀，重視對(duì)他們音樂興趣的培養(yǎng)。

　　六、說教學(xué)過程

　　給學(xué)生出示教學(xué)目標(biāo)，了解這節(jié)課的主要內(nèi)容。

　　這節(jié)課我主要分四部分來講，第一部分視頻導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生邊聽邊思考，歌曲中所唱的是哪一種藝術(shù)形式？

　　第二部分是新授課。

　　視頻導(dǎo)入京劇之后，學(xué)生自學(xué)教學(xué)案，了解京劇發(fā)展簡(jiǎn)史，京劇在世界藝術(shù)史上的地位，知道四大徽班，老生三杰及四大名旦。之后由四大名旦引出京劇四大行當(dāng)，并根據(jù)相關(guān)圖片及視頻資料認(rèn)識(shí)各個(gè)行當(dāng)。其中在旦角中貢獻(xiàn)最為突出的當(dāng)屬四大名旦之首，京劇大師梅蘭芳。引出京劇大師梅蘭芳。

　　學(xué)生根據(jù)教學(xué)案先自學(xué)預(yù)習(xí)了解京劇大師梅蘭芳的相關(guān)知識(shí)，再根據(jù)視頻圖像資料，進(jìn)一步了解加深印象。

　　然后是欣賞作品，因?yàn)殍b賞是音樂課的主體，所以這部分是本節(jié)的主要內(nèi)容，時(shí)間要稍微長(zhǎng)一些，梅蘭芳的兩首作品教學(xué)案上都給出了相應(yīng)的背景知識(shí)，讓學(xué)生先快速閱讀背景知識(shí)，使之對(duì)作品背景有一個(gè)大概的了解，然后提出問題，帶著問題去欣賞，去感受作品。

　　第三部分是知識(shí)拓展與實(shí)踐訓(xùn)練，通過對(duì)梅蘭芳蓄須明志和對(duì)京劇藝術(shù)走出國門走向世界的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生思想共鳴，提高學(xué)生思想上的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)京劇的情感，然后是梅二代李玉剛的視頻欣賞，更加提高學(xué)生對(duì)新京劇的興趣和愛好。

　　實(shí)踐訓(xùn)練部分主要是讓學(xué)生共同學(xué)唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》的第一句，加深理解作品，在唱中學(xué)，在學(xué)中唱，唱學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)與了解。

　　第四部分，老師和同學(xué)共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，加深印象，結(jié)束本節(jié)課

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