有關(guān)信息技術(shù)說課稿模板九篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備說課稿，是說課取得成功的前提。說課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的信息技術(shù)說課稿9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)說課稿 篇1
年級上冊信息技術(shù)說課稿范文二：《可怕的白色污染》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會利用“格式——行為”設(shè)置在瀏覽器中打開首頁時彈出另一窗口的效果。
2、學(xué)會正確處理塑料制品，減少環(huán)境污染。
教學(xué)重點：進行一步美化網(wǎng)頁
教學(xué)準(zhǔn)備：課前教師可以讓學(xué)生調(diào)查，了解大家是怎樣看待“白色污染”的。了解到“白色污染”對環(huán)境的破壞嚴(yán)重性。
教學(xué)時間：三課時
教學(xué)過程：
1.問題導(dǎo)入
師：白色污染主要是指的塑料廢物。塑料是高分子聚合物，不易降解，需數(shù)百年才能分解，既污染環(huán)境，又危害人體健康。但是如果這些廢棄的塑料能正確處理的話，還能為人類所利用，成為再生利用的原料等。
課前我們一起調(diào)查有關(guān)“白色污染”的問題，下面把調(diào)查的結(jié)果向大家匯報一下。
二、網(wǎng)搜集資料，解決調(diào)查時遇到的困難。
三、設(shè)計制作網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖。
根據(jù)收集的信息進行整理，設(shè)計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖。
四、制作網(wǎng)頁。
1.設(shè)計頁面
網(wǎng)站首頁多為圖片信息，給人一目了然的感覺。圖片盡量選擇一些具有視覺沖擊力強，能讓人體會到白色污染就在我們身邊，已經(jīng)很嚴(yán)重的影響了我們的生存環(huán)境。我們可以從自己做起，減少白色污染。從自己身邊的小事做起，從自我做起，貢獻自己的一份力量。
頁面顏色的選擇也要盡量突出白色污染對環(huán)境的危害程度，形式要簡潔，不雜亂。讓人能從頁面形式和內(nèi)容上體會到白色污染的嚴(yán)重性，進一步介紹解決這種情況的方法。
2.彈出新窗口
網(wǎng)上可以經(jīng)常見到在打開一個窗口時，彈出另一窗口。另一窗口通常是一些特別提示、廣告宣傳等，用來提醒人們網(wǎng)站的變化或用來做廣告宣傳等。在本課中，像一些號召人們愛護環(huán)境，減少污染的宣傳語就可以采用彈出新窗口的形式呈現(xiàn)。
五、欣賞作品，共同提高
六、交流：保存網(wǎng)頁并在IE瀏覽器中瀏覽。
信息技術(shù)說課稿 篇2
尊敬的各位評委，各位老師：
上午好！
今天我要說課的內(nèi)容是華師大版小學(xué)信息技術(shù)教科書第五冊第10課《認(rèn)識十二生肖》。
一、教材分析：
讓學(xué)生初步認(rèn)識PowerPoint，學(xué)會制作簡單的幻燈片，教材共安排有七課，分別是《我的小名片》、《讓我的小名片更美》、《把我的相片放到名片里》、《認(rèn)識12生肖》、《我們也要登月球》、《登上月球看一看》、《超級鏈接我也會》�！墩J(rèn)識十二生肖》是這個內(nèi)容的第四課。
課文編排采用任務(wù)驅(qū)動式，使學(xué)生在完成十二生肖圖的過程中，掌握二個學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能根據(jù)需要插入水平或豎排文本框。2、會設(shè)置文本框格式，美化修飾文本框。
本課的教學(xué)重點：自主探究設(shè)置文本框格式，美化修飾文本框的方法。
二、學(xué)生分析：
在這之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了Word的文字處理、編輯排版、修飾的初步知識。再通過前面三課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們主要認(rèn)識了PowerPoint的各部分名稱，了解掌握文本框的基本使用方法，會修改文本框中文字的屬性，會應(yīng)用設(shè)計模板美化幻燈片，能夠在幻燈片中插入圖片，使用圖片工具欄處理圖片。
三、教學(xué)目的：
根據(jù)以上分析，結(jié)合本人的研究專題——讓學(xué)生在實踐中創(chuàng)新，本課的教學(xué)目的確定為：
1、能在PowerPoint中根據(jù)需要插入文本框，會設(shè)置文本框格式，并結(jié)合學(xué)生本人的喜好，自主美化修飾文本框。
2、借助小組合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識和合作精神，讓學(xué)生在充滿自信的學(xué)習(xí)、實踐中充分享受“我能行”的體驗與快樂。
3、通過學(xué)生的觀察、分析、嘗試等實踐活動，舉一反三，觸類旁通，完成知識遷移，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、處理信息、運用信息的能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、機房計算機維護、整理、調(diào)試。確保計算機及教學(xué)管理軟件的正常使用。
2、自制上課所要的展示課件（12生肖圖）及供學(xué)生使用的“12生肖.ppt”、“校園風(fēng)光.ppt”文件
3、課前分發(fā)學(xué)生使用的文件到學(xué)生機桌面。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘で橐�，導(dǎo)入新課：
以卡通版的十二生肖圖片展示吸引學(xué)生興趣，那么今天我們就來制作一個十二生肖圖。設(shè)計這樣情境的意圖是以可愛的卡通形象激發(fā)學(xué)生的興趣，并提出今天的任務(wù)。
（二）探索與實踐：
1、打開“12生肖.ppt”文件,按照十二生肖的順序調(diào)整圖片。
2、課件出示探究任務(wù)：在每個生肖圖片下輸入它的名字，并在右面輸入豎排標(biāo)題。
前幾課了解過文本框的初步使用，因此，我提出“你會給他加上名字嗎？”請兩位同學(xué)展示一下自己怎樣做，讓全體同學(xué)復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的使用菜單命令插入文本框的方法。然后，讓學(xué)生自主嘗試還有沒有更快捷的方法。
讓學(xué)生演示（或課件展示）WORD中利用繪圖工具欄上的“文本框”工具插入文本框的方法。
3、讓學(xué)生嘗試并交流在PowerPoint中插入文本框的方法。
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，必須有一定基礎(chǔ)知識背景，否則就只能盲目嘗試。通過前面的復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生在PowerPoint中產(chǎn)生知識遷移。讓同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下自己的方法，讓全體同學(xué)都能利用繪圖工具欄上的“文本框”工具。
4、練習(xí)在每個生肖圖片下輸入它的名字，并在右面輸入豎排標(biāo)題。小組內(nèi)互幫互助、合作學(xué)習(xí)
5、展示設(shè)置了文本框格式的十二生肖圖，你知道怎樣美化文本框嗎？
6、想想我們是怎樣的？
請同學(xué)在WORD中演示設(shè)置自選圖形格式。
7、學(xué)生嘗試修飾美化標(biāo)題（設(shè)置文本框格式）。
三種幫助手段：A、教材的閱讀。B、組內(nèi)同學(xué)的幫助。C、其他同學(xué)屏幕演示及教師的指點。
這個環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生舉一反三，嘗試練習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知，鞏固舊知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)。
8、展示學(xué)生初步美化成果，鼓勵學(xué)生進一步美化。
教師請嘗試成功的同學(xué)在大屏幕上演示一下自己的嘗試，讓同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，看看哪種效果你最喜歡，鼓勵學(xué)生進行各種嘗試。此時，也可照顧學(xué)生之間的差異，讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。老師巡查課堂，幫助操作困難的學(xué)生掌握方法，肯定每一個同學(xué)們的成功！
�。ㄈ┱故驹u價：
小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞制作的十二生肖圖。推薦一幅進行全班展示。
教師利用演示功能將各組推薦的學(xué)生作品轉(zhuǎn)播到大屏幕上展示給大家,師生共同評價。
請學(xué)生進行評價時，讓學(xué)生不要單一的只說好和不好，而是說出好在哪里，你還有什么好的建議。通過這個教學(xué)活動，提高學(xué)生的口頭表達能力，提高信息的辨別力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術(shù)所致力追求的目標(biāo)。教師同時予以積極的引導(dǎo)與評價。
�。ㄋ模┱n后實踐：
下課并不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，因此，我設(shè)計了課后實踐，讓有興趣的同學(xué)進行課后實踐。
提供了“校園風(fēng)光.ppt”,讓學(xué)生給自己校園的景物用文本框加上說明，加上標(biāo)題，并加以適當(dāng)?shù)男揎棧谱餍@風(fēng)光圖。
根據(jù)學(xué)生的實際情況，我布置了以小組的形式完成書本上的課后實踐。
六、教學(xué)理念：
1、采用“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)法。讓學(xué)生帶著制作十二生肖圖的任務(wù)去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實踐過程中去發(fā)現(xiàn)問題、嘗試自主解決問題，合作解決問題，最后完成任務(wù)。體現(xiàn)新課標(biāo)學(xué)習(xí)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，解決實際問題的理念。
2、采用“技能遷移式”教學(xué)法。在學(xué)習(xí)使用word的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用PowerPoint時，有許多操作都是類似的。我設(shè)計讓學(xué)生復(fù)習(xí)word中插入文本框和設(shè)置自選圖形格式，讓學(xué)生自主使用前面學(xué)習(xí)的方法去嘗試，舉一反三，觸類旁通，實現(xiàn)技能的遷移。
3、采用“鼓勵創(chuàng)造式”教學(xué)法。在實踐過程中，充分給予學(xué)生創(chuàng)造的時間與空間，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲和個性特點。充分給予學(xué)生鼓勵性的評價，在情感方面讓學(xué)生有成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的自信，從而促進更進一步的學(xué)習(xí)。
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師，以上只是我對這節(jié)課的一種設(shè)計。課堂是豐富多彩、千變?nèi)f化的，每一位同學(xué)更是一個個充滿個性的鮮活主體。在課堂上，我將根據(jù)學(xué)生的實際，及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生在實踐中創(chuàng)造性地美化自己的十二生肖圖，實現(xiàn)對“四自”目標(biāo)的培養(yǎng)。
請各位多提寶貴意見。謝謝大家！
信息技術(shù)說課稿 篇3
<<文件及其類型>>說課
一、教材分析
本節(jié)內(nèi)容是教育科學(xué)出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材第二章“信息獲取”中第三節(jié)“文
件的下載”的第一小節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是文件及其類型，這是高中信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)中要求學(xué)生應(yīng)該掌握的知識。之前在信息技術(shù)課程中同學(xué)們就已經(jīng)接觸過各種類型的文件，對其有個初步的了解，本節(jié)課就在這個基礎(chǔ)上對文件和其類型進行全面系統(tǒng)的講解，為學(xué)生理清關(guān)于文件的概念和理解。并為以后信息技術(shù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、 知識技能目標(biāo)：理解文件有文件名、存儲位置和內(nèi)容幾個重要屬性，并能說明每個
屬性的主要作用。了解文件的其他屬性。理解不同類型的文件往往有不同的類型和用途。了解經(jīng)常使用的文件類型。
2、 能力目標(biāo)：可以根據(jù)不同的用途確定文件的類型和重要屬性。
3、 情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：在初步接觸文件的基礎(chǔ)上讓學(xué)生對文件的理解更透徹，更
清晰，增強學(xué)生的自信心，增強學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
三、重點、難點
重點：通過操作掌握文件保存的具體位置，并認(rèn)識不同的文件類型。
難點：網(wǎng)絡(luò)文件的基本特性
四、教學(xué)方法和手段
通過設(shè)計真實的問題情境，讓學(xué)生自己總結(jié)出文件的幾個重要屬性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)他們的研究意識和自主學(xué)習(xí)的意識。通過多媒體課件的展示來吸引學(xué)生的注意力，同時也幫助學(xué)生能更好的理清思路，能更直觀具體地看到文件的屬性及其說明以及文件的類型等，來幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。同時，多媒體結(jié)合板書，利用板書把教學(xué)的重點，難點清晰的展示給學(xué)生。
五、教學(xué)過程：
引入：當(dāng)我們利用網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)信息的時候，除了在線瀏覽和閱讀外，有時還需要將網(wǎng)頁文件保存下來，有寫壓縮文件則只有下載后做相應(yīng)處理才能閱讀，而有些音樂、電影則要下載后才能看，所以學(xué)會文件下載是非常必要的。而上面提到的壓縮文件、電影、音樂等文件，他們的類型和屬性都不相同，我們怎么樣才能將他們區(qū)分開來呢，這就引入了我們本節(jié)課的內(nèi)容——文件及其類型。
新授：
[教師講解]：
一、文件及其類型
1．文件——用文件名來標(biāo)識的一組相關(guān)信息的集合體，任何程序與數(shù)據(jù)都是以文件的形式存放在存儲器上。
2．文件名——存取文件的依據(jù)，即按名存取。
3．文件是數(shù)字化資源的主要存在形式，也是管理計算機信息的重要方式。
[教師講解]
4．文件的重要屬性
�、盼募ǔＳ芍髅蛿U展名組成，中間用“.”隔開。
文件名最多可以有255個字符。
主名可以由用戶自行確定，擴展名用來標(biāo)明文件的類別。
1
文件主名小于或等于8個字符，可以直接作為短文件名；文件主名大于8個字符，選擇前6個
字符，然后加上“~”符號，再加上一個數(shù)字。
文件名和文件名可以使用漢字、英文、兩者混寫。
不區(qū)分英文字母大小寫。
下面再請同學(xué)們猜一猜下面2個文件內(nèi)容是不是相同的。（展示同名，不同路徑的不同文件）
c:hello.doc
c:mydocumenthello.doc
引出文件路徑的概念，及其作用。
�、拼鎯ξ恢茫ㄎ募谟嬎銠C系統(tǒng)中存儲的具體位置）
URL路徑：一般指網(wǎng)頁的路徑，如：、
autoexec.bat。
�、茢�(shù)據(jù)文件——可以被計算機加工處理展示的各種數(shù)字化信息，需要相應(yīng)的軟件來打開。
2
板書設(shè)計：
一、文件及其類型
1、 文件——用文件名來標(biāo)識的一組相關(guān)信息的集合體，任何程序與數(shù)據(jù)都是以文件的形式
存放在存儲器上。
2、文件名——存取文件的依據(jù)，即按名存取。
3、文件是數(shù)字化資源的主要存在形式，也是管理計算機信息的重要方式。
4、文件的重要屬性
5、文件的類型
⑴可執(zhí)行文件
�、茢�(shù)據(jù)文件
小結(jié)：
我們這節(jié)課主要了解了網(wǎng)絡(luò)中常見的文件的屬性及其類型，這為我們以后學(xué)習(xí)文件的下載奠定了很好的基礎(chǔ)。
信息技術(shù)說課稿 篇4
一、說教材
《錄入數(shù)據(jù)庫的記錄》這一課是海南出版社義務(wù)教育九年級教材《信息技術(shù)》的第二課，這一課用時一個課時。它是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫軟件Access的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生“了解熟悉——基本技能——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。是第一章《用數(shù)據(jù)庫來管理信息》的重點。根據(jù)教材的地位及特點，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、了解創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫的意義
2、認(rèn)識理解錄入數(shù)據(jù)庫記錄的基本操作方法
能力目標(biāo)：
1、掌握錄入數(shù)據(jù)庫記錄的增、刪、改等操作方法
2、掌握創(chuàng)建窗體的基本方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察以及學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：
1、學(xué)生通過任務(wù)驅(qū)動的操作，激發(fā)學(xué)生主動去探究知識的興趣，提高學(xué)生的操作、創(chuàng)新的能力，在任務(wù)中體驗成功的樂趣。
2、通過小組協(xié)作活動，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的精神。
教學(xué)重點和難點：
錄入數(shù)據(jù)庫記錄的操作方法及創(chuàng)建窗體的基本方法。
二、 學(xué)生能力分析
本課的教學(xué)對象是九年級學(xué)生，九年級學(xué)生普遍對理論性強的知識點不重視、對具體操作比較容易接受。對通俗易懂的語言比較理解。具備一定抽象思維能力和動手操作能力。因此在課堂上只需堅持精講多練的原則，重難點知識讓學(xué)生通過自己探究和小組合作學(xué)習(xí)等主要學(xué)習(xí)方式完成。在學(xué)習(xí)本課之前，他們已經(jīng)初步了解了數(shù)據(jù)庫的基本常識。
三、教法和學(xué)法
本課采用的教學(xué)方法是講練結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動法及賞識教育法。根據(jù)信息技術(shù)課程本身的特點，要求我們知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。因此本課采用新課程理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。通過教師設(shè)置的任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，自己動手，有機結(jié)合各種知識，以任務(wù)驅(qū)動的方式發(fā)展能力。使教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)賞識貫穿始終，創(chuàng)造學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的平臺，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)。
本課教給學(xué)生的學(xué)法是嘗試操作法、主動探究學(xué)習(xí)法及小組協(xié)作學(xué)習(xí)法。新課程理論強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式。自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓(xùn)練思維。
四、教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)目的
時間
一、導(dǎo)入
提問：同學(xué)們，上一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)庫軟件Access的操作方法，而且還用表設(shè)計器創(chuàng)建了生物資料表。老師想考考大家，還記得操作方法嗎？有沒有同學(xué)示范一下操作方法呢？
一個學(xué)生通過多媒體廣播系統(tǒng)在學(xué)生機上操作：如何啟動Access及用表設(shè)計器創(chuàng)建表的過程。
回顧復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識點。激發(fā)學(xué)生對原有知識的回顧，引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生的注意力充分集中在知識點上，達到串聯(lián)知識點的目的。
5分鐘
二、講練結(jié)合、比較學(xué)習(xí)
1、提問：設(shè)計完表的結(jié)構(gòu)后，接下來最重要的操作是什么？那怎樣才能輸入記錄、刪除記錄呢？在錄入記錄的過程中，需要注意哪些問題呢？
2、小結(jié)操作步驟，示范講解第一個知識點：錄入表記錄。提醒學(xué)生需要注意的地方，如“時間/日期”字段的輸入格式為“年-月-日”。
3、錄入記錄，提問學(xué)生；如何改變表格的寬度和高度？提示學(xué)生回憶Excel電子表格的這部分知識的操作方法。
1、兩個學(xué)生為一組，帶著問題，互相討論學(xué)習(xí)第一知識點：如何錄入表記錄。
2、觀察教師錄入的表記錄，發(fā)現(xiàn)問題，回憶Excel電子表格的這部分知識的操作方法。嘗次操作，歸納出改變表格寬度和高度的操作方法。
讓學(xué)生帶著問題，合作學(xué)習(xí)，可以達到討論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣的目的。
通過比較學(xué)習(xí)，加深印象，達到知識遷移的學(xué)習(xí)目的。
10分鐘
三、激發(fā)興趣，合作學(xué)習(xí)
1、做完第一個知識點的操作后，讓學(xué)生仔細(xì)觀察表。提問：當(dāng)同學(xué)們在生物資料表里錄入記錄時，有沒有發(fā)現(xiàn)錄入過程中，有沒有不足的地方？想不想創(chuàng)建出更方便、更美觀的的表？然后給學(xué)生展示一個已經(jīng)做好的窗體。
2、設(shè)置任務(wù)1：讓學(xué)生根據(jù)課本資料， 創(chuàng)建出一個既美觀又實用的窗體。做的又快又好的同學(xué)的作品要展示給其他同學(xué)欣賞。
3、待學(xué)生自主操作學(xué)習(xí)后，教師示范講解操作步驟，分析操作過程中出錯的地方。
設(shè)置任務(wù)2：引導(dǎo)學(xué)生通過小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，利用網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)生物資料的信息，把收集到的信息分門別類的輸入到窗體中，看哪位同學(xué)的窗體內(nèi)容做的最充實。
仔細(xì)觀察生物資料表，問答教師問題。欣賞做好的窗體，帶著教師設(shè)置的任務(wù)，創(chuàng)建窗體。
兩個學(xué)生為一組，利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，查找生物資料相關(guān)信息。把收集到的資料加工后輸入到窗體中。
通過提問引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鍛煉動手操作的能力，使學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中。
給學(xué)生展示教師做好的窗體，可以使學(xué)生對所學(xué)知識有一個感性的認(rèn)識。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生主動、積極接受任務(wù)，從而樂學(xué)。
利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)學(xué)習(xí)資料，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源主動獲取、整理、創(chuàng)造性加工信息的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的探索、協(xié)作的精神。
20分鐘
四、歸納總結(jié)，展示作品
選擇一些學(xué)生作品，讓學(xué)生欣賞，討論作品的優(yōu)缺點。并給予揚長性評價。肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
然后回顧本節(jié)課的內(nèi)容，從理性角度，梳理知識點。
欣賞同學(xué)作品。四人為一組，討論作品的優(yōu)缺點。
新課程強調(diào)尊重、贊賞學(xué)生。在充分考慮到個體差異的同時，讓每個學(xué)生都有展示自我的機會。讓學(xué)生體驗到成功的樂趣和喜悅。在小結(jié)處，選擇作品展示可以激發(fā)學(xué)生互相學(xué)習(xí)的目的。梳理知識點可以使學(xué)生的知識系統(tǒng)化。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能完成知識、情感、能力的目標(biāo)。掌握錄入數(shù)據(jù)庫記錄的基本方法和創(chuàng)建窗體的操作方法，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、大膽探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的精神。
10分鐘
教學(xué)過程嘗次：賞識教育始終貫穿整個教學(xué)過程。
在輔導(dǎo)學(xué)生操作中，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中的優(yōu)點，不時表揚學(xué)生的操作步驟。這樣可以充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生大膽操作實踐、敢于創(chuàng)新。讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲。也使得課堂氣氛活躍；同時激勵操作能力相對弱的學(xué)生，達到共同進步的目的。讓先完成任務(wù)的學(xué)生充當(dāng)“小教師”的角色，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，這樣可以使學(xué)生將學(xué)到的部分知識主動運用到新問題中，也可以促進學(xué)生之間的溝通與交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的人際交往能力、協(xié)作能力，增強團體意識。
信息技術(shù)說課稿 篇5
一、說教材
《奇特的繪畫天地》是人教版小學(xué)信息技術(shù)四年級的內(nèi)容。它是關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的畫圖知識教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定茹下教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識畫圖功能的基本操作，初步掌握對圖形進行彩色處理的方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力和培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、團體協(xié)作的能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
教學(xué)重點與難點
本著新課標(biāo)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了茹下的教學(xué)重點、難點。
重點：掌握"繪畫工具箱"中前7種繪畫工具的名稱，使用方法。
難點："奇異的繪畫天地"豐富內(nèi)涵的理解、體驗與表現(xiàn)。
二、說教學(xué)方法
1、說教法
根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)理論，結(jié)合教材特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課我主要采用 "創(chuàng)設(shè)情境法"、"任務(wù)驅(qū)動法"、"分層教學(xué)法"這三種教學(xué)方法。
2、說學(xué)法
本課教給學(xué)生的學(xué)法是"發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――解決問題"。
故此本課教學(xué)過程中，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)、課堂討論、相互合作等方式，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
三、說媒體應(yīng)用
在本課中我主要采用多媒體課件和多媒體投影。
四、說教學(xué)過程
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合四年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，我設(shè)計了茹下教學(xué)流程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
�。ǘ┤蝿�(wù)驅(qū)動，自學(xué)討論
�。ㄈ┫扔�(xùn)練，后演示
�。ㄋ模⿲W(xué)生探索性總結(jié)，教師糾正并補充
詳細(xì)闡述：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
首先展示一個漂亮的電子畫展情境（可用FLASH模仿一個場景），學(xué)生通過已有生活體驗肯定會發(fā)表自己的評價，根據(jù)學(xué)生的回答，我及時提出："喜歡這漂亮的畫面嗎？打開課本你會發(fā)現(xiàn)自己很快也能制作這么好看的圖畫。"利用這種設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生去自主研讀教材。
此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受學(xué)習(xí)任務(wù)，并且讓學(xué)生帶著問題去學(xué)，這樣就可以為后面的教學(xué)做好鋪墊。
�。ǘ⑷蝿�(wù)驅(qū)動，自學(xué)討論
在創(chuàng)設(shè)了情境，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，這時就應(yīng)大膽的讓學(xué)生在實踐中摸索、獲取新知。讓學(xué)生帶著問題，通過自己的學(xué)習(xí)、研目掌握本課的教學(xué)重點，在這學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不能理解的難點，我主要設(shè)計三種方法進行突破：
1、研讀教材
2、同學(xué)間合作討論
3、教師巡回指導(dǎo)。 這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白獲得知識的途徑有各種各樣，同時也可照顧學(xué)生之間的差異。
�。ㄈ�、先訓(xùn)練 后演示
學(xué)生在明確了教學(xué)任務(wù)，掌握了一定的技能之后，就有一種躍躍欲試的欲望，這時教師應(yīng)把握時機讓學(xué)生利用所學(xué)到的知識技能創(chuàng)作一幅作榀，學(xué)生練習(xí)的同時教師巡回指導(dǎo)，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最后讓學(xué)得好的學(xué)生通過投影設(shè)備演示操作過程。這樣可以讓那些自學(xué)能力差的同學(xué)及時的學(xué)到新知識，不至于掉隊。（分層教學(xué)）
�。ㄋ模�、學(xué)生探索性總結(jié)，教師糾正并補充
在這一階段，教師可以用"這節(jié)課，我學(xué)會了……"、"通過這堂課的學(xué)習(xí)，我會做……了"這樣的形式來讓學(xué)生總結(jié)，學(xué)生一邊說教師一邊糾正或提示學(xué)生，并且顯示相應(yīng)的內(nèi)容以課件形式展示出來。
為了檢驗和促進每個學(xué)生達到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行總結(jié)是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解，使知識成為一個體系。
五、作業(yè)
讓學(xué)生回家后思索一個問題："你能否把你所掌握的信息技術(shù)的知識技能應(yīng)用到生活、學(xué)習(xí)中的嗎？"
（突出說課中的亮點）在整個教學(xué)設(shè)計中，我感孽比較有特色的是：
1、 改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由被動接受變?yōu)槭鏁车膶W(xué)習(xí)。體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)，教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。
2、 協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式只是教師，學(xué)生之間互學(xué)。
信息技術(shù)說課稿 篇6
軟件的安裝與卸載
教學(xué)目的：
1.了解操作系統(tǒng)的作用
2.掌握應(yīng)用軟件的安裝與卸載方法
3.了解系統(tǒng)的基本優(yōu)化方法
教學(xué)重點：
掌握應(yīng)用軟件的安裝與卸載方法
教學(xué)難點：
應(yīng)用軟件的安裝與卸載
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、操作系統(tǒng)
1.創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)。
引導(dǎo)學(xué)生回顧計算機硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成的知識問：如果一臺計算機沒有安裝操作系統(tǒng)能啟動嗎?此時計算機無法啟動，會出現(xiàn)找不到系統(tǒng)盤
2.老師引導(dǎo)
那么操作系統(tǒng)在計算機中起什么作用呢?操作系統(tǒng)是計算機的大管家，它負(fù)責(zé)管理和控制計算機的各個部件，使它們協(xié)調(diào)一致地工作，是最基本最重要的系統(tǒng)軟件。一臺計算機只有安裝了操作系統(tǒng)才能正常工作。
二、應(yīng)用軟件的安裝與卸載
1.安裝應(yīng)用軟件要求學(xué)生完成安裝“傲游(Maxthon)瀏覽器”軟件的實踐操作，安裝過程中，教師重點講解學(xué)生遇到的普遍問題，化解難點知識。安裝完成后，引導(dǎo)學(xué)生到“C:ProgramFiles”目錄下查看計算機所安裝的應(yīng)用軟件，進一步加強學(xué)生對安裝應(yīng)用軟件的理解。
2.應(yīng)用軟件的卸載
�、倜鞔_任務(wù)思考：如何卸載應(yīng)用軟件，以釋放占用的磁盤空間。
②自主學(xué)習(xí)，積極探索。展示教材上的兩種方法：使用軟件自帶的卸載程序或使用WinXP的“添加/刪除程序”將學(xué)生分成兩組，分別使用以上兩種方法將“傲游(Maxthon)瀏覽器”30軟件卸載。(可進行小組比賽)
三、系統(tǒng)優(yōu)化
問：如何清除刪除操作中產(chǎn)生的大量臨時文件和碎片?如何釋放磁盤空間，提高計算機的運行速度?單擊“開始”按鈕，執(zhí)行“程序→附件→系統(tǒng)工具→磁盤清理”卸載軟件也是在釋放磁盤空間。教師演示，實踐操作。教師邊講解邊演示磁盤清理操作，突破重點和難點;學(xué)生對自己的計算機進行磁盤清理，鞏固所學(xué)的知識。課堂小結(jié)：請學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并留下實踐思考題：除了課堂所講的兩種卸載軟件的方法，同學(xué)們還有什么方法能卸載軟件?
課堂練習(xí)：我們除了可以在網(wǎng)絡(luò)上下載游戲軟件外，還可以下載很多免費的工具軟件。請大家利用今天學(xué)習(xí)的知識，在“華軍軟件園”(http://www.onlinedown.net)下載“影音風(fēng)暴1.0.0.1”軟件，并安裝。
課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么?
教師總結(jié)，對學(xué)生的匯報進行補充和說明。
網(wǎng)絡(luò)上的軟件資源有試用的和免費的，作為學(xué)生要抵制、不使用盜版軟件。
信息技術(shù)說課稿 篇7
各位評委，大家下午好！，我說課的題目是《圖形圖像的加工》，內(nèi)容分如下四個部分：
教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)過程
一、教材分析（又分三方面）
1、本節(jié)在教材中的地位和作用
粵教版的《選修2多媒體技術(shù)應(yīng)用》，整本教材貫穿2個作品，一個是《快樂的校園》，另一個是綜合活動部分的《社區(qū)環(huán)境保護》。本節(jié)課前面的內(nèi)容，都是為這兩個作品在理論和素材方面做的鋪墊，從這節(jié)課開始，我們就進入了實例的制作過程。所以，本節(jié)課的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生制作多媒體作品的興趣有著舉足輕重的作用。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�1）知識目標(biāo)
�、賹W(xué)生能掌握利用Photoshop的圖像處理功能，制作背景圖案的技能。
�、趯W(xué)生應(yīng)該靈活地運用Photoshop中的漸變工具和文字工具。
�。�2）過程與方法
①理解和掌握制作多媒體作品界面的基本過程。
�、谡莆沾鎯χ谱鹘Y(jié)果的方法。
（3）情感態(tài)度與價值觀
�、賹W(xué)會在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟制作過程和方法。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生的審美能力。
3、重點、難點
重點：用Photoshop制作界面的過程，以及靈活運用工具對作品處理。
難點：制作中對審美的把握。
二、教學(xué)方法
1、教法的運用：誘導(dǎo)法、講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法。
2、學(xué)法指導(dǎo)：探究學(xué)習(xí)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法。
三、教學(xué)環(huán)境
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
四、教學(xué)過程
1、問題引入
展示幾幅圖像作品和多媒體作品《快樂的校園》主界面，請同學(xué)們談一下感受。學(xué)生說完感受，教師總結(jié)。這么有趣、美麗的圖片是用什么軟件，怎么制作出來的呢？這節(jié)課我們就利用Photoshop軟件，以《快樂的校園》主界面為例，學(xué)習(xí)4.3《圖形圖像的加工》。（誘導(dǎo)法）
�。�3分鐘）
2、介紹如何啟動Photoshop軟件及窗口布局。（2分鐘）
3、作品的制作過程
先簡單介紹本節(jié)課的內(nèi)容流程。
新建文件——背景制作——文字效果制作——圖像存儲
�。�1）新建文件（2分鐘）
教師演示，學(xué)生跟著做。參數(shù)可參照教材56頁圖4—6。
�。�2）背景制作（這部分為二步完成）
第一步：
教師演示：
新建圖層——選取顏色（前，背景色）——使用漸變工具（線性漸變樣式）——填充圖層（上下拖動鼠標(biāo)）。如58頁圖4—9效果。（演示法）
學(xué)生操作第一步。
在學(xué)生制作的過程中，教師巡視指導(dǎo)，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在通病，要及時進行全體糾錯，然后再讓學(xué)生實踐。（5分鐘）
第二步：
選取顏色（前，背景色）——使用漸變工具（徑向漸變樣式）——設(shè)置屬性——多次填
充（拖動鼠標(biāo)）。
"濾鏡"——"扭曲"——"旋轉(zhuǎn)扭曲"
"濾鏡"——"模糊"——"高斯模糊"
具體過程學(xué)生參照教材58頁（2）——（5）完成，最終效果見教材59頁圖4—12（b），有困難的同學(xué)可以相互交流，也可參考"幫助視頻2"完成。（5分鐘）（協(xié)作學(xué)習(xí)法）
（3）文字效果的制作
有上幾步的基礎(chǔ)，這部分內(nèi)容讓學(xué)生自己完成。學(xué)生可參照教材61頁（1）——（5）完成，有困難的同學(xué)可參照"幫助視頻3"。（8分鐘）（自主學(xué)習(xí)法）
（4）圖像的存儲
文件——存儲為（類型選PSD格式）——用自己的名字做文件名（1分鐘）
4、任務(wù)布置
制作名片：
通過本課的學(xué)習(xí)，自己動手設(shè)計一張名片。
素材同學(xué)可以上網(wǎng)收集。
學(xué)生操作（12分鐘）
5、上傳作品（2分鐘）
6、評價
挑選有代表性的學(xué)生作品，讓其他同學(xué)評價，對不足之處加以改進、修改，對獨道之處給予表揚。
7、小結(jié)：再次強調(diào)本節(jié)課的重點、難點。（5分鐘）
8、布置作業(yè)
把沒完成的作品完成，做完的同學(xué)加以修改。
信息技術(shù)說課稿 篇8
尊敬的各位評委，你們好！我今天說課的題目是《電子信箱的申請及使用》，下面我將從以下幾個方面來介紹本節(jié)課的設(shè)計思想，請各位專家指正。
首先，我對本節(jié)教材進行一些分析：
一、說教材
1、教材地位和作用
《電子信箱的申請及使用》是人民教育出版社出版的高中信息技術(shù)教材第一冊第二章
第三節(jié)中的一塊內(nèi)容。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，電子郵件已成為當(dāng)今流行的交流方式之一，也是現(xiàn)代學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的必備技能之一。因此，在高中信息技術(shù)教育中占據(jù)十分重要的地位。
2．學(xué)生情況分析
學(xué)生通過前一節(jié)課瀏覽網(wǎng)頁，搜索、下載資料后，已不滿足于只做一個網(wǎng)絡(luò)的看客，很想在網(wǎng)絡(luò)中開創(chuàng)一個自己的空間，證實一下自己的能力。這節(jié)課就是學(xué)生第一次在網(wǎng)上申請、注冊類操作，也是第一次帶有自己個性的網(wǎng)絡(luò)操作，所以本節(jié)課如果學(xué)習(xí)效果很好，會對以后知識和技能的學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用。
3．教學(xué)目標(biāo)的確立
根據(jù)對教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：使學(xué)生進一步了解網(wǎng)絡(luò)，了解什么是電子郵件，掌握網(wǎng)上注冊電子信箱的通常步驟，能夠?qū)χR歸納、總結(jié)，并培養(yǎng)學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的能力
過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景法、激發(fā)興趣法、任務(wù)驅(qū)動法、指導(dǎo)歸納法、演示法
情感態(tài)度與價值觀：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到維護網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看不積極健康的電子郵件的教育，并自覺抵制網(wǎng)上的垃圾郵件。同時培養(yǎng)學(xué)生小組合作，互幫互助的精神
4．教學(xué)重點、難點
重點：電子郵件的申請、發(fā)送及收取
引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習(xí)是我們信息教師的一個基本任務(wù)。利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流是大家都在探討的一個問題。而電子郵件則可以在任意時間、任意地點實現(xiàn)老師與學(xué)生之間的信息交換。如何教會學(xué)生通過郵件實現(xiàn)與老師之間的資源共享，并將學(xué)習(xí)場所及時間延伸的教室之外則顯得尤為重要。
難點：郵件中附件的巧妙應(yīng)用
電子郵件中不僅僅是文字的傳遞，還可以有圖片、聲音、影片等資料，如何利用附件傳送這一類文件，如何收取、選擇和保存他人郵件中的附件是學(xué)生比較難弄清的問題。
二、說教法
1．教學(xué)方法
在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、提供了學(xué)習(xí)及操作的網(wǎng)址和這些情境后，用極具吸引力的任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)引出問題，使學(xué)生樂于在這個情境中研究實踐，再通過演示法來達到教學(xué)效果。期間通過師生之間的交流，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。 發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。
2．教學(xué)環(huán)境
與因特網(wǎng)相連的計算機網(wǎng)絡(luò)教室、投影設(shè)備。
這節(jié)課的具體實現(xiàn)是在多媒體投影進行的。通過這種方式，不僅能比較方便地對學(xué)生進行主導(dǎo)，也能讓學(xué)生及時參與實踐操作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實現(xiàn)師生互動。
三、說學(xué)法
觀察、實踐、交流和總結(jié)
根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強調(diào)的，以學(xué)生為主體，學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲望進行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探索獲取知識與技能。
四、說教學(xué)過程
合理的組織課堂教學(xué)是教育成功的關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計應(yīng)注意圍繞教學(xué)的重點和難點，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，因此，我在課前已經(jīng)根據(jù)調(diào)查將以及就近原則將學(xué)生進行好、差搭配分組，確定小組的負(fù)責(zé)人（以前申請過電子信箱的同學(xué)或信息技術(shù)課上反映比較靈活的學(xué)生）。同時在課堂教學(xué)過程分如下幾個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
�。ㄒ唬⒈容^導(dǎo)入，激發(fā)興趣
通過一段動畫顯示：同學(xué)們還有2年多的時間就將離開自己的家鄉(xiāng)到自己心目中的大學(xué)讀書了，到大學(xué)后同學(xué)們有那些方法可以和自己的父母、同學(xué)以及老師聯(lián)系？
引導(dǎo)學(xué)生先回答，然后利用動畫展示學(xué)生實際生活中已經(jīng)了解和熟悉的一些交流信息的方式。（如QQ、打電話、寫信和E_mail等），讓各個小組根據(jù)課件內(nèi)容展開討論這些信息交流方式的優(yōu)缺點，然后教師抽個別學(xué)生回答，歸納得出結(jié)論：（使用E_mail交流的優(yōu)越性）。
1、 傳遞信息速度快
2、 免費
3、 內(nèi)容豐富
然后問學(xué)生知道如何利用E_mail具體的進行信息的交流嗎？部分申請過電子信箱以及操作能力強的學(xué)生已經(jīng)有了初步的使用能力，基本能夠回答出要利用E_mail進行交流所需的前提條件（申請一個新的郵箱）以及如何進行信息傳遞（發(fā)郵件）。（這些學(xué)生已經(jīng)被分散的分入各個小組并被確定為小負(fù)責(zé)人）
�。ǘ�、任務(wù)驅(qū)動，滲透方法，自主探究，交流互助
利用投影展示，讓學(xué)生明確任務(wù)，并分組完成。
學(xué)校要搞一次民意調(diào)查，希望每個同學(xué)用一句話來概括我們的校園環(huán)境。要求每個同學(xué)自己申請一個電子郵箱，以班級和姓名為主題將這句話發(fā)送到教師的電子郵箱中。
同時教師通過投影把可以申請免費電子郵箱的網(wǎng)址展示出來，并截取一個郵箱申請的界面，提醒同學(xué)們申請時注意每一項右邊的說明文字，并提示學(xué)生只需要填寫左邊有紅色“*”號標(biāo)注的選項。
由于現(xiàn)在申請免費郵箱的界面都非常清晰，只要說明了申請的一些注意事項，以高中學(xué)生的知識水平基本上是能夠申請到一個郵箱地址的，同時各個小組中均已安插了個別操作水平較好的學(xué)生，能夠?qū)ζ渌麑W(xué)生進行幫助，再加上在完成任務(wù)的過程中，教師隨時根據(jù)學(xué)生的操作情況可以給予及時的指導(dǎo)。因此大部分學(xué)生在10到15分鐘內(nèi)是能夠基本完成這項任務(wù)的。
大部分學(xué)生完成之后教師及時展示收到的郵件，持續(xù)激發(fā)學(xué)生興趣。
�。ㄈ�、任務(wù)遞進，分工合作，鞏固重點，突破難點
利用投影進一步展示該情境的下一步任務(wù)。學(xué)校要做一個湖北省著名旅游景點的專欄介紹，各小組以小組名義發(fā)送湖北省內(nèi)任一風(fēng)景區(qū)的圖片及該景點的'文字說明。
學(xué)生先分組討論，如何將搜集好的圖片及說明文字發(fā)給老師。（郵件附件，對于如何發(fā)送附件，教師給予適當(dāng)?shù)奶崾就瑫r讓學(xué)生自己觀察電子郵箱界面，除了剛才已使用過的一些命令按鈕外，還有哪些東西。）
然后各小組成員分工在網(wǎng)上搜集相關(guān)景點的文字簡介及風(fēng)光圖片。再以附件的形式發(fā)送到本組組長的郵箱里；最后要求組長將收到的郵件整理后轉(zhuǎn)發(fā)到教師郵箱，所有同學(xué)一起來探討操作方法和觀察具體操作過程。
�。ㄋ模�、展示結(jié)果，歸納總結(jié)，深化知識，提煉主干
利用投影展示各小組發(fā)過來的郵件內(nèi)容和景點風(fēng)光圖，讓學(xué)生有一種自豪感、成功感。同時詢問學(xué)生通過剛才的操作，是否了解了利用電子郵件進行交流信息需要的前提條件以及操作過程？對學(xué)生的回答進行總結(jié)，并解釋E_mail地址的格式要求及郵箱申請及發(fā)送的注意事項，同時教育學(xué)生網(wǎng)上垃圾郵件的危害。
（五）、注重實踐，強化運用
學(xué)完本節(jié)課的內(nèi)容，要求學(xué)生獨立完成以下任務(wù)
1、如果要把信件發(fā)給多個人應(yīng)該怎樣發(fā)？
2、能不能在郵件中插入一段歌曲或動畫？
五、設(shè)計理念
在這節(jié)課中，我充分注重的是學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，作為一名信息技術(shù)老師,不僅要傳授給學(xué)生信息技術(shù)的知識,更重要的是傳授給學(xué)生掌握信息技術(shù)的方法、思想、意識，從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，以提高學(xué)生的信息處理能力為目的，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力及動手能力。讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中進一步去實踐與探索，為學(xué)生適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定基礎(chǔ)。
信息技術(shù)說課稿 篇9
一、教材分析
信息技術(shù)課的重要任務(wù)是通過信息技術(shù)的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生使用計算機的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，使他們在創(chuàng)新精神、實踐能力、合作意識諸方面得到一定的培養(yǎng)。信息技術(shù)教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，使他們把信息技術(shù)很好地融入以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中去。所以我們上任何一堂課都要時時記住“信息技術(shù)”這個大背景，完全照本宣科是背離“信息技術(shù)”這一學(xué)科特征的。
《電子賀卡》是中國地圖出版社五年級信息技術(shù)第五單元第八課的內(nèi)容。教材以主題的形式呈現(xiàn)word的各個功能。本節(jié)課是在尊重教材的基礎(chǔ)上根據(jù)實際情況進行了內(nèi)容和形式的重組。在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了word中的文字輸入，文本修飾，查找與替換，等操作，教材適時的安排了插入圖片和文本框的內(nèi)容。這些操作在Word應(yīng)用中非�；A(chǔ)而重要，掌握這些操作對后續(xù)Word知識和其它
軟件中文本處理的學(xué)習(xí)是很好的鋪墊。
從教材中的教學(xué)內(nèi)容來看，看似比較簡單，但是如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R而教，會造成學(xué)生處理信息的盲目性，因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”，增加完成類似“任務(wù)”的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在掌握知識與技能的同時掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這樣在體現(xiàn)學(xué)科特征的同時培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科的興趣以及教會學(xué)生會學(xué)習(xí)是重中之重。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：
1.知識與能力目標(biāo)：
�。�1）初步掌握word中運用圖片、藝術(shù)字、文本框進行綜合處理問題的方法。
（2）鍛煉學(xué)生的自主探索和綜合實踐操作的能力。
�。�3）發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計才能和創(chuàng)意，并學(xué)會評價作品。
�。�4）通過交流評價，讓學(xué)生增強自信心并充分發(fā)揮想象力，制作有自己特色的賀卡，并體驗成功的快樂。
2.過程與方法：
通過在文檔中插入各種不同的對象，如圖片、藝術(shù)字、文本框等，采用任務(wù)驅(qū)動的方法，感受學(xué)習(xí)用Word軟件來制作電子賀卡。
3.情感態(tài)度與價值觀：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生尊敬父母的傳統(tǒng)美德。
�。�2）在獲得用WORD制作電子賀卡知識的同時，體會在word中綜合文字、圖片等的處理效果，促進學(xué)生形成良好的審美觀。
（2）使學(xué)生對“字處理”軟件的功能有了更深一步的了解，進一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。
�。ǘ┙虒W(xué)重點與難點：
1.賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框之間的位置關(guān)系。
2.插入對象（圖片、藝術(shù)字、文本框）的格式（色彩搭配、位置擺放）設(shè)置。
二、教學(xué)方法
從教材中的教學(xué)內(nèi)容來看，看似比較簡單，但是如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R而教，會造成學(xué)生處理信息的盲目性，因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”，增加完成類似“任務(wù)”的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在掌握知識與技能的同時掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這樣在體現(xiàn)學(xué)科特征的同時培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科的興趣以及教會學(xué)生會學(xué)習(xí)是重中之重。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⑿抡n導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生想學(xué)。
作為信息技術(shù)教師，應(yīng)特別重視并充分利用學(xué)生積極的心理因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)入語，讓學(xué)生真正想學(xué)。我在導(dǎo)入時提出的問題讓學(xué)生暢所欲言，接下來展示幾張與同齡人制作的電子賀卡，我看到了他們臉上驚喜的表情，學(xué)生看后，便小聲地討論起來：“真漂亮！”運用激勵機制，展示同齡人的作品，激發(fā)了他們的求知欲�！斑@些賀卡漂亮嗎？哪里漂亮？”學(xué)生在回答中自然地明白了漂亮的賀卡該是什么樣的！“想不想自己做一張漂亮的電子賀卡？”“怎么才能做出這么好看的賀卡呢？”我在講授新課時，采用了“過五關(guān)斬六將”的方式再次吸引、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。
（二）、大膽放手，讓學(xué)生自主探究，獲得知識技能，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)。
激趣導(dǎo)入后，我沒有馬上告訴他們用word20xx制作電子賀卡的步驟，而是有意識地大膽地讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的賀卡，討論思考要做一張賀卡需要有那些操作，進行構(gòu)思。充分發(fā)揮了他們的主體性，自主獲得知識技能，實踐證明這樣設(shè)計達到了事半功倍的效果。同時這樣也讓學(xué)生明確任務(wù)。
我在平時的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在操作的過程中只要碰到了問題，就馬上問同桌或老師，所以現(xiàn)在我有意識地培養(yǎng)學(xué)生自己思考解決問題的習(xí)慣，如果在自己不能解決問題，就請教同桌和老師。我相信長期堅持，對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有幫助。另外我認(rèn)為教師在巡視的過程中還有一個很重要的任務(wù)就是抓住教學(xué)契機，有意識地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀作品，便于課堂后段進行展示。
�。ㄈ�、鼓勵創(chuàng)新，尊重學(xué)生個性，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。
在教學(xué)中，我讓學(xué)生先去構(gòu)思再操作；把教學(xué)過程分為“五關(guān)六將”并“暗下埋伏”；讓沒有做完的學(xué)生繼續(xù)做完，已經(jīng)做完的學(xué)生就開動腦筋，想想有什么辦法可以讓賀卡做得更加精美。這樣一來，給學(xué)生明確本課主要內(nèi)容；激發(fā)了學(xué)生的興趣和信心，能夠較好的記住了“保存”這個學(xué)生經(jīng)常忘記的操作；給不同層次的學(xué)生明確了不同的任務(wù)，鼓勵學(xué)生在掌握了基本制作步驟的基礎(chǔ)上創(chuàng)新操作，在作品中體現(xiàn)出自己的個性。
我認(rèn)為要維持學(xué)生在課堂上45分鐘的學(xué)習(xí)熱情，就要讓學(xué)生對自己的作品不斷修改創(chuàng)新，在掌握基本技能的基礎(chǔ)上發(fā)揮能動性。操作結(jié)束后，展示學(xué)生作品，我展示了優(yōu)秀作品，也展示了做得不那么精美的作品，讓學(xué)生互評，學(xué)生在評價的過程中互相學(xué)習(xí)，既提高了他們的審美能力，又主動發(fā)現(xiàn)了別人作品中的閃光點，看到了自己和別人想法的不同，這再一次激勵了他們的學(xué)習(xí)興趣，這就是一個學(xué)習(xí)過程。此時再讓學(xué)生修改完善自己的賀卡，讓他們不僅僅學(xué)會了這節(jié)課要求的技能，還使學(xué)生融會貫通，綜合運用了word20xx中的一些知識。這一個環(huán)節(jié)使學(xué)生的思路開闊了，也更加愿意嘗試操作了。我認(rèn)為展示學(xué)生作品，可以培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的意識，讓學(xué)生享受小成功，老師同學(xué)都沒有取笑做得不好的作品，而是提出自己的意見，淡化了學(xué)生失敗的感覺，體會到了大膽嘗試就會成功的道理。最重要的是激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。在課堂結(jié)束的時候，我覺得我還可以向?qū)W生提出新的問題，例如怎樣在賀卡中加入音樂等，使學(xué)生帶著問題走出課堂。
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