精選大班數(shù)學(xué)教案匯編6篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇,歡迎大家分享。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)用意:
新的一年到來之際,小孩們?cè)谟鋹偟姆諊信c教師一塊兒安排著新的一年的環(huán)境。因此融合新的一年長輩送禮品這一個(gè)場(chǎng)景,使小孩在充滿童趣的氣氛中開展學(xué)習(xí),激起孩子對(duì)珠算式心算教學(xué)的興致,讓小孩在瞅瞅、點(diǎn)數(shù)、算一算的教學(xué)中溫習(xí) “9之內(nèi)數(shù)的直加直減”,啟發(fā)孩子教學(xué)的踴躍性,快樂的參加教學(xué)當(dāng)中。
教學(xué)目標(biāo):
1、溫習(xí)9之內(nèi)數(shù)的直加直減,加強(qiáng)準(zhǔn)確的撥珠方式。
2、在瞅瞅說一說新的一年禮品中體會(huì)新的一年帶來的愉快。
教學(xué)預(yù)備:
1、幼兒教師幼兒教學(xué)大算盤一個(gè)、新的一年長輩的手偶一個(gè)、自制禮品盒5個(gè)(內(nèi)有5-9數(shù)目的禮品)、字孩子數(shù)
2、孩子小算盤每個(gè)人一個(gè)3。禮品盒每個(gè)人一個(gè)。
教學(xué)過程:
一、基本思維練習(xí):
。1)看數(shù)報(bào)數(shù):
(2)看珠報(bào)數(shù):
二、溫習(xí)帶5的直加直減:
(1)新的一年長輩帶來了很多禮品,請(qǐng)孩子幫助他算一算有幾盒?(按順序展示紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、橙五個(gè)禮品袋)
。2)盒里有幾件禮品?我們算出上方的題目便可明白啦。
三、溫習(xí)9之內(nèi)數(shù)的直加直減。
(1)新的一年長輩先打開橙色的禮品袋,是啥?a。有幾輛小車子?b。理解題意:展示6-5=1,6表示啥?5表示啥?減號(hào)放于哪兒?1表示啥?c。在算盤上怎樣撥?(孩子嘗試,幼兒教師指導(dǎo))個(gè)別孩子到大算盤上撥。d。講清算理:6減5、撥入6,要減5、減看框珠,夠減直接減5,等同于1。e。孩子集體練習(xí),邊撥邊講。練習(xí)從實(shí)撥-空撥-想撥。
。2)探究(要求:身體坐正腳放平,左邊這只手扶住算盤框,從右側(cè)第一檔開始撥)
四、加強(qiáng)9之內(nèi)數(shù)的直加直減練習(xí):
教學(xué)游戲《新的一年禮品》新的一年長輩告知我一個(gè)好訊息:他另外還有禮品要贈(zèng)送給我們孩子,每個(gè)人1份。(展示禮品盒)可是你們要把禮品盒旁的題目算出來,告知客人教師請(qǐng)客人教師幫助你查驗(yàn),做對(duì)啦,你便可打開盒子把禮品拿出來。
五、擴(kuò)展教學(xué):
與小伙伴、教師一塊兒一同分享新的一年長輩的禮品。
教學(xué)反思與提議:
這一次教學(xué)是主題背景下的一個(gè)珠算式心算教學(xué)。以新的一年長輩的禮品為主線,將珠算式心算教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)當(dāng)中,充足調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的興致,在瞅瞅說一說新的一年禮品中充足體會(huì)新的一年帶來的愉快,整個(gè)教學(xué)各過程比較明了。在溫習(xí)帶5直加直減時(shí),也重視了模式的多元化,例如新的一年長輩背了個(gè)大布袋,讓孩子猜一猜里頭有多少禮品?孩子講,很多禮品哩,會(huì)是多少哩?在猜想中,我及時(shí)展示珠算式心算的題目,孩子明白了是5件禮品。
當(dāng)他們看見很多漂亮的色彩時(shí),忍不住感慨講,好漂亮呀,這樣非常自然的講出了紅色黃色綠色藍(lán)色橙,且展示了字孩子,當(dāng)他們對(duì)橘紅色、橘黃色有不同的意見時(shí),教師及時(shí)講出了橙,在整合的與此同時(shí)改善了的他們的經(jīng)驗(yàn)。以后,教師使用看準(zhǔn)備、聽準(zhǔn)備、實(shí)撥、空撥、想撥等數(shù)種模式展開溫習(xí)9之內(nèi)數(shù)的直加直減的練習(xí)。因?yàn)榕d致比較高,個(gè)別孩子也可以勇敢地表現(xiàn)自個(gè)兒,而教師及時(shí)候的勉勵(lì)給了小孩更加大的自信,使小孩為后方的做好練習(xí)及請(qǐng)客人教師查驗(yàn)做了非常好的伏筆,小孩的相處能力也有了一定的進(jìn)一步提高。整個(gè)教學(xué)重視集體與個(gè)別、師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。
且重視小孩的日常生活經(jīng)驗(yàn)與感情體會(huì)。教學(xué)內(nèi)容的溝通探討都從孩子的日常生活實(shí)際出發(fā),在他們已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)的前提上構(gòu)成、組合新的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中也使用了Open式的提出問題,啟發(fā)孩子自個(gè)兒觀測(cè)和察看與認(rèn)知世界,進(jìn)而創(chuàng)立起嶄新的師幼互動(dòng)方法。例如“禮品盒里會(huì)是些許啥禮品哩?”小孩們依照已經(jīng)有的經(jīng)驗(yàn)開展回答。但教學(xué)中也有些許欠缺:假如將5個(gè)禮品盒所有打開,孩子會(huì)更快樂,可是由于思考到時(shí)間的關(guān)系,因此只打開一個(gè)禮品盒。而在打開禮品盒時(shí),例如果請(qǐng)孩子自個(gè)兒來打開,小孩踴躍性會(huì)更加高。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在探索中學(xué)習(xí)10的'分解組成,能根據(jù)遞增、遞減的規(guī)律進(jìn)行推理。
2、理解部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
3、喜歡并愿意參加數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
洞洞板、白紙、筆。
活動(dòng)過程:
一、游戲?qū),?fù)習(xí)8、9的分解組成。
1、總數(shù)是8。
師:我的大鼓敲1聲“咚”。
幼:我的小鼓敲7聲“咚咚咚咚咚咚咚”
……
2、請(qǐng)幼兒在記錄紙上寫出9的分解組成并進(jìn)行講述。
二、學(xué)習(xí)10的分解組成。
1、教師出示10個(gè)黃色的棋子“黑板上有幾個(gè)什么顏色的棋子?”
2、“把這10個(gè)棋子分別分給兩個(gè)小動(dòng)物可以怎么分?有幾種分法呢”?
三、幼兒操作,并進(jìn)行記錄。
1、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
2、你是怎么分的?有幾種分法?
四、教師進(jìn)行記錄并小結(jié)。
1、請(qǐng)幼兒說說你是怎么分的?教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行記錄。
2、共同進(jìn)行歸納整理。(按遞增、遞減的規(guī)律記錄)
3、共同小結(jié):“把10分成兩部分有幾種分法?分別是?”
“除了遞增與遞減的規(guī)律以外,你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換)
五、游戲“大鼓小鼓”鞏固10的分解組成。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)“對(duì)稱”這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),大志了解“對(duì)稱”這一含義。
2、操作體驗(yàn)中提高幼兒的動(dòng)手能力,學(xué)會(huì)裁剪簡單的對(duì)稱圖形。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)
俠義理解“對(duì)稱”的含義,在操作體驗(yàn)的過程中運(yùn)用其知識(shí)點(diǎn),把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。
活動(dòng)重點(diǎn)
廣義理解“對(duì)稱”,提高幼兒的動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)其學(xué)習(xí)的樂趣。
活動(dòng)流程
一、“玩”對(duì)稱,體驗(yàn)特征
1、沒人一張白紙,把紙對(duì)折,然后從折痕處開始撕,撕一個(gè)自己喜歡的圖形、
2、展示部分幼兒的作品,看一看這些圖形,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,比較,小結(jié)出這些圖形的特點(diǎn):對(duì)折左右兩邊都相同,把它疊在一起,會(huì)重合)
教師提出概念:像這種對(duì)折后左右兩邊能完全重合的圖形,我們叫它對(duì)稱圖形、
二、“剪”對(duì)稱,操作體驗(yàn)
1、說一說
定義:什么叫對(duì)稱?(、來源教案網(wǎng))(指圖形或物體兩對(duì)的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系)
2、看一看
A、出示對(duì)稱圖形的一半,讓幼兒想象結(jié)合另一半,會(huì)是什么圖形
B、教師用對(duì)稱的方法對(duì)兩幅圖進(jìn)行裁剪(示范)
3、剪一剪
C、幼兒自己動(dòng)手裁剪老師已經(jīng)勾畫出來的對(duì)稱圖形
D、幼兒自己想象裁剪對(duì)稱圖形
三、“找”對(duì)稱,提高認(rèn)識(shí)
找一找生活中有哪些東西也是對(duì)稱的
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
目地要求
1、學(xué)習(xí)10的減法計(jì)算。
2、提高運(yùn)算能力,進(jìn)一步加深對(duì)減法的了解。
3、能主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
準(zhǔn)備
1、10節(jié)的小火車圖片。
2、保齡球10個(gè),10根小棒
3、《操作冊(cè)》第五冊(cè)第39-40
內(nèi)容與指導(dǎo)
蒙氏數(shù)學(xué):10的減法
一、 走線游戲。
走線,線上游戲:問答游戲。
10可以分成幾和幾。
二、集體活動(dòng)。
1、復(fù)習(xí)10的加法
出示10節(jié)小火車圖片。
師:小白兔兄弟要坐小火車出去游玩,小火車有10節(jié)車廂,可是只坐了一只小白兔,請(qǐng)小朋友算一算,還能裝下幾只小白兔?
2、學(xué)習(xí)10的減法。
游戲:數(shù)小棒 給幼兒準(zhǔn)備10根小棒,請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)數(shù)字的小棒,列式并計(jì)算剩余的小棒,再點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。
游戲:打保齡球 4人一組,擊球,根據(jù)擊倒的數(shù)量,編一道減法運(yùn)算題并計(jì)算出來。
三、幼兒操作
操作冊(cè) 第5冊(cè)第39頁的活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、運(yùn)用編譯、破解等游戲方式,復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)加法、相鄰數(shù)。
2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的合成,鍛煉幼兒運(yùn)用逆向思維的方式進(jìn)行運(yùn)算。
3、初步了解個(gè)和十,知道十個(gè)1是10。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
闖關(guān)指示、每位幼兒1-10兩套撲克牌,鉛筆,紙條。
【活動(dòng)過程】
一、開始部分。
教師歡迎小朋友來到撲克牌王國,撲克牌王國今天將要舉行盛大的舞會(huì)。邀請(qǐng)小朋友們一起去參加。那小朋友知不知道撲克牌家族都有誰呢?
二、基本部分。
(一)教師引導(dǎo)幼兒闖第一關(guān)。
1、教師講述闖關(guān)條例,引導(dǎo)幼兒闖關(guān)。
2、請(qǐng)你來破解開起撲克牌王國的大門密碼,密碼第一位是7和9的相鄰數(shù),密碼的第二位是4+2的得數(shù),第三位密碼是4和6的相鄰數(shù),第四位密碼是3+2+4的得數(shù),請(qǐng)你讀出密碼是多少?
3、我們看看密碼到底是多少?
4、教師幼兒一起驗(yàn)證密碼的對(duì)錯(cuò)。
(二)教師引導(dǎo)幼兒闖第二關(guān)。
1、請(qǐng)你用撲克牌很快的擺出以下數(shù)字,14、26、35、48、59。
2、幼兒擺牌,教師巡回知道。
3、提問幼兒是怎樣擺牌的?
4、提問26、35、48、59是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
(三)教師引導(dǎo)幼兒闖第三關(guān)。
1、請(qǐng)小朋友們用兩張牌擺出20。
2、請(qǐng)小朋友們用三張牌擺出20。
3、請(qǐng)小朋友們用四張牌擺出20。
4、請(qǐng)小朋友們用五張牌擺出20。
【活動(dòng)結(jié)束】
一起來參加撲克牌王國的舞會(huì),隨著音樂來跳舞吧!
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.能根據(jù)圖形的特征,在圖中為各種圖形找出合適的位置。
2.能大膽、正確的表達(dá)幾何圖形的特征和方位。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一套操作材料 大的操作材料
活動(dòng)過程:
1.(教師出示各種形狀的圖形)小朋友們,今天圖形王國的國王給我們小朋友帶禮物了,你們來看一下,它們有什么不同?(引導(dǎo)幼兒用兩個(gè)詞來說,如紅色的三角形等)
2.游戲“圖形歸類”。請(qǐng)幼兒把相同的圖形放在放在一起。與同伴交流,你是怎么分的。
(1)現(xiàn)在這些圖形寶寶想回家了,我們一起來幫助他們找家吧!
。2)(出示圖)這就是它們的家。觀察表格,理解橫向和縱向標(biāo)記的含義。提問:表格最上面一行有什么?表示什么意思?左邊有什么標(biāo)記?表示什么意思?
(3)教師示范將紅的圓形放在相應(yīng)的格子里去。邊放邊說:紅的圓形在從下往上數(shù)第四行左邊的第二個(gè)位置上。
。4)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試選擇部分圖形按照兩種特征進(jìn)行定位,并說一說具體的位置。
3.幼兒用操作材料對(duì)圖形進(jìn)行歸類。
。1)給每人提供一套操作材料,先仔細(xì)觀察里面的圖形,在確定圖形寶寶應(yīng)該放在哪個(gè)家中。
。2)教師進(jìn)行指導(dǎo)
4.組織交流,講述特征和位置。
提問:第幾行第幾個(gè)是什么顏色的、什么圖形?
活動(dòng)反思:
本活動(dòng),幼兒對(duì)顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征,在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動(dòng)的談話、游戲等情境,使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,通過提供學(xué)習(xí)材料,讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作,體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中,注重保護(hù)幼兒的意見,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課,我的語速有點(diǎn)快,語言不夠精練,講解示范的時(shí)候,因?yàn)檎Z速快,部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求,導(dǎo)致一個(gè)問題說出去來,下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng),本次教研活動(dòng)讓我明白了,只有在不斷仔細(xì)深入的反思中,才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。
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