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課文《岳陽(yáng)樓記》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2020-08-01 10:48:56 岳陽(yáng)樓記 我要投稿

課文《岳陽(yáng)樓記》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  教學(xué)目標(biāo) :

課文《岳陽(yáng)樓記》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  1、有感情地朗讀課文,疏通文句,并嘗試背誦課文。

  2、識(shí)記文言一些文言實(shí)詞、虛詞。

  3、能找出過(guò)渡性的詞句,體會(huì)課文敘事、寫(xiě)景、抒情、議論相結(jié)合的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、朗讀、背誦。

  2、體會(huì)課文敘事、寫(xiě)景、抒情、議論相結(jié)合的特點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、檢查預(yù)習(xí)

  多媒體出示詞句練習(xí)。

  a.解釋詞義:

  (1)乃重修岳陽(yáng)樓 (2)屬予作文以記之 (3)予觀夫巴陵勝狀

 。4)此則后陽(yáng)樓之大觀也 (5)前人之述備矣(6)然則北通巫峽,南極瀟湘

 。7)若夫霪雨霏霏 (8)薄暮冥冥 (9)登斯樓也,則有去國(guó)懷鄉(xiāng)

 。10)至若春和景明 (11)而或長(zhǎng)煙一空 (12)寵辱偕忘

  (13)或異二者之為 (14)是進(jìn)亦憂(yōu),退亦憂(yōu)

  b.翻譯:

  (1)覽物之情,得無(wú)異乎? (2)不以物喜,不以己悲。

 。3)微斯人,吾誰(shuí)與歸? (4)先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)

  二、精心導(dǎo)入

  1、以賞析馬致遠(yuǎn)的《天凈沙 秋思》導(dǎo)入 課文。

  2、學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  三、解難答疑

  1、學(xué)生集體朗讀課文。

  2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)感受。

  3、學(xué)生質(zhì)疑,小組討論后,教師點(diǎn)撥明確。

  4、學(xué)生自由朗讀剛才自己有疑難的語(yǔ)句,進(jìn)一步疏通句意。

  四、研讀分析

  本文做到了敘事、寫(xiě)景、抒情、議論的高度融合,這是本文的一大特色。

  1、請(qǐng)同學(xué)們找出對(duì)應(yīng)的語(yǔ)段或語(yǔ)句。

  2、第一節(jié)的謫守與第二節(jié)的哪個(gè)詞對(duì)應(yīng)?他們被謫后的心情會(huì)怎樣?

  [明確]謫守與遷客對(duì)應(yīng)。

  3、第二節(jié)中有一個(gè)過(guò)渡句,自然地引出下文對(duì)遷客之情的描寫(xiě),請(qǐng)找出來(lái),讀一讀。

  [明確]過(guò)渡句:覽物之情,得無(wú)異乎?

  4、遷客騷人的覽物之情有異,那么究竟有什么不同呢?為什么會(huì)有不同呢?

  [明確]物異而情異:陰冷險(xiǎn)惡悲;春光明媚喜。

  5、古仁人的覽物之情又怎樣呢?他們是怎樣做到不以物喜,不以己悲的呢?那么,他們以什么為喜,又以什么為憂(yōu)呢?

  [明確]古仁人:不以物喜,不以己悲,因?yàn)樗麄兿忍煜轮畱n(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè),他們以天下為憂(yōu),以天下為樂(lè)。

  6、作者把遷客騷人與古仁人作比,其用意是什么?

  [明確]既是自勉,更是勸慰友人。

  7、另外,本文能做到敘事、寫(xiě)景、抒情、議論的高度融合,還得益于幾個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)的恰當(dāng)?shù)嘏浜鲜褂,你能把它們找出?lái)嗎?

  [明確] 觀夫然則若夫則有者矣至若則有 者矣嗟夫然則噫這些標(biāo)志性詞語(yǔ)的運(yùn)用,使文章敘事、寫(xiě)景、抒情、議論一氣呵成,渾然一體。

  教師小結(jié):全文先以敘事帶出寫(xiě)景,然后由景生情,情景交融,最后由情抒議,點(diǎn)明全文主旨。做到了情、景、議的高度融合。

  板書(shū)(多媒體顯示)

  遷客騷人 謫 古 仁 人

  以陰悲,以晴喜 覽物之情 不以物喜,不以己悲

  (即景抒情) (由情入議)

  先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)

  學(xué)生自由朗讀一遍課文,進(jìn)一步體會(huì)敘事、寫(xiě)景、抒情、議論相結(jié)合的'特點(diǎn)。

  五、嘗試背誦全文

  1、教師指導(dǎo)背誦:

  a.全文結(jié)構(gòu):敘事寫(xiě)景即景生情議論抒懷

  b.抓住關(guān)鍵詞句:

  謫守觀夫然則覽物之情,得無(wú)異乎?若夫則有者矣至若則有 者矣嗟夫然則噫

  2、學(xué)生嘗試背誦

  六、教師小結(jié):

  同學(xué)們,《岳陽(yáng)樓記》這篇文章,還有很多地方值得我們?nèi)ベp析,去探究,比如還有文中的對(duì)偶句,凝練優(yōu)美的四字句等等,千古流傳,膾炙人口,常讀常新。閱讀這樣的文章,會(huì)曠達(dá)我們的心胸,照亮我們的靈魂。

  七、布置作業(yè) :

  1、熟練地背誦全文。

  2、仿照課文3、4兩段,寫(xiě)一段100字左右的即景抒情的文章(可以嘗試用文言文創(chuàng)作)。

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